合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用探討

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新的社會發(fā)展背景下，合作發(fā)揮著不可小視的作用，在合作當(dāng)中學(xué)生們?nèi)菀酌劝l(fā)出更多的新的想法。因此，在教學(xué)中，合作不可或缺，通過合作學(xué)習(xí)，充分鍛煉學(xué)生的能力。在初中地理課堂教學(xué)過程中，教師通過合作學(xué)習(xí)的方法靈活地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識提供全新的體驗(yàn)，并且提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)。因此，探討合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用變得非常必要。

一、合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)即將目標(biāo)設(shè)計作為引導(dǎo)，師生之間、生生之間、教師之間的合作作為基本動力，采用小組活動的形式，將團(tuán)隊(duì)合作成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)的一種方式。合作學(xué)習(xí)能夠營造出良好的活躍氛圍，為課堂注入更大的生機(jī)；學(xué)生個體所獲得的學(xué)習(xí)成績與高水平的團(tuán)隊(duì)合作與支持是相互促進(jìn)的，足以見得合作學(xué)習(xí)能夠不斷提高學(xué)生掌握知識的有效率；合作學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生可以了解怎樣與其他人進(jìn)行溝通交流，經(jīng)過分工合作來對問題進(jìn)行解決。

二、合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

1.組建合作小組，增強(qiáng)教學(xué)效果 初中地理教學(xué)中教師讓學(xué)生通過小組合作的形式參與到合作教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。教師在實(shí)施小組合作教學(xué)前，要掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照所了解到的情況良好設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，建立起這節(jié)課的教學(xué)主題。比如，教師要先總結(jié)學(xué)生對過去所學(xué)地理知識的學(xué)習(xí)情況，重新對課本的知識進(jìn)行組合，從而運(yùn)用更加適宜學(xué)生的方法，帶著學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中逐一擊破重難點(diǎn)。

教師將學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)分為小組內(nèi)部之間的學(xué)習(xí)、小組與小組之間的學(xué)習(xí)、小組與教師之間的學(xué)習(xí)三部分。小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度要適當(dāng)，要讓學(xué)生能夠迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情，還能給學(xué)生帶來成功體會，在這個過程中教師將其分為三部分，先讓小組成員間完成將要進(jìn)行探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過不同小組之間的合作，優(yōu)化未能完成的內(nèi)容，找準(zhǔn)方向，通過小組與教師之間的交流完成最終的難題。三個部分完成后，小組當(dāng)中的每一個學(xué)生都有所收獲，在整個過程中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識水平。最后，教師要重視讓每一個小組呈現(xiàn)出自己小組的學(xué)習(xí)成果，盡量地給不同小組布置不同的內(nèi)容，從而讓小組展示變得更加精彩。

2.注重合作學(xué)習(xí)，激發(fā)合作興趣 合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中地理教學(xué)當(dāng)中，可以良好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)中學(xué)生之間、師生之間的互動效果，讓課堂氛圍變得更加活躍。由于地理教學(xué)中基礎(chǔ)知識較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，怎樣良好的提高合作學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動性，變成了需要教師進(jìn)行深入研究的重要問題。在實(shí)踐中教師歸納出規(guī)律性的知識點(diǎn)，便于學(xué)生加深記憶。比如學(xué)習(xí)有關(guān)“中國的疆域”這一單元的內(nèi)容時，教師利用圖片對比的方法讓學(xué)生能夠具體的認(rèn)識到冬季南北溫差大的現(xiàn)象。例如學(xué)生們對記憶我國的陸上鄰國較為困難，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶比賽，有一個小組的學(xué)生能夠?qū)⑽覈?4 個陸上鄰國流利的背誦出來，大家都非常驚奇是如何做到的，原來這個小組將這14 個國家編成順口溜，向其他的學(xué)生分享了自己的記憶方法，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造出理想的課堂氛圍，牢固掌握住課堂中的地理知識。

3.小組合作探究，樹立合作意識 合作學(xué)習(xí)過程中小組合作學(xué)習(xí)屬于常見的形式，也是能夠培養(yǎng)出學(xué)生合作意識的直接方法。對于小組合作學(xué)習(xí)，教師一是要關(guān)注學(xué)生的分組。由于學(xué)生之間存在較大的個體差異，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生互相幫助才能確保小組合作學(xué)習(xí)獲得理想的效果；二是教師要把小組合作學(xué)習(xí)階段放到最后，為學(xué)生提供充足的自主探究與交流的時間與空間；三是教師要給小組合作學(xué)習(xí)布置適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)有關(guān)“喀斯特地貌”的知識點(diǎn)時，教師介紹完必要的知識后，為學(xué)生布置一些具有探究性的題目讓他們展開合作探究，如“根據(jù)喀斯特地貌形成原因以及地勢要求，找出世界上還有哪些地方會出現(xiàn)這種地貌?！弊寣W(xué)生們在小組交流中獲得答案，在小組討論中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生會引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生，學(xué)生之間這種幫助能夠良好的提高課堂教學(xué)有效性。由此能夠了解到，小組合作學(xué)習(xí)不但能夠樹立起學(xué)生的合作意識，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的地理發(fā)散思維。

4.優(yōu)化教學(xué)評價，助力合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，不管是學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果還是學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，都要由有效的教學(xué)評價來推進(jìn)。最了解學(xué)生的就是每天相處時間最久的同伴，利用同桌之間的評價與成員之間互相評價，讓學(xué)生真正掌握自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生意識到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，及時進(jìn)行改正。學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。利用小組之間的評價，更好的推動學(xué)生進(jìn)行交流與發(fā)展。在總體評價中教師要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，并且要及時給予學(xué)生鼓勵。針對回答正確的學(xué)生，教師要及時給予表揚(yáng)，而在教師與學(xué)生幫助下回答正確的學(xué)生，教師要及時提供鼓勵，按照不同學(xué)生具體情況提供分層評價，保證每一名學(xué)生都能夠獲得最公平公正的評價，從而順利展開合作學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中教學(xué)評價屬于比較重要的一個環(huán)節(jié)，需要引發(fā)廣大教師們的關(guān)注與重視，經(jīng)過不斷對課堂教學(xué)的優(yōu)化，從而優(yōu)化教學(xué)評價。

總而言之，學(xué)習(xí)地理能夠讓學(xué)生獲得更加開闊的眼界，讓學(xué)生的思想變得更加明朗豁達(dá)，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合發(fā)展提供重要的幫助。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從多角度加強(qiáng)學(xué)生的合作，為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。