淺析常用的初中歷史課堂教學方法

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在初中歷史的學科教學活動中，教師要關注學生對歷史學習的主動性如何，要注重提高學生的成績，也要提高他們的綜合素養，要在現有基礎上進一步的深化和加強初中歷史教學方法的改革和創新，讓學生們能夠找到適合自己的學習方法，并且在方法的幫助之下高效的學習。歷史這門學科是一門傳遞人文內涵，人文精神，以及思想價值觀內容的學科，對于學生們的成長和發展來說，他們需要這些精神的元素來幫助自己正確的認識這個世界認識周圍的人和環境。由于其所涵蓋的知識面廣，需要記憶的知識較多，所以，教學中存在的問題也比較多。在初中歷史教學中如何更好地提升歷史教學的有效性，提升學生的歷史綜合素養，受到眾多一線歷史教師的關注。筆者認為，能夠在教學方法方面，秉承著創新的理念不斷地進行革新，才能進一步的適應學科教學的基本要求，讓初中歷史的教學進一步的展現出其獨特的魅力和價值。

一、用創新與時俱進的觀念，來主導初中歷史的課堂教學

在這樣一個講求高效的時代，初中歷史的教學也要追求高效，并且把它作為一種目標，而要實現這一點，一方面需要我們腳踏實地地根據傳統來開展教學工作以外，更重要的是結合的傳統來進行創新，要讓學生們能夠在教師精心設計的課堂學習當中，高效的掌握知識，理解和運用知識。初中歷史的教學需要更多的煥發起學生內在的學習動力，要讓學生充分的參與積極主動的探究學習，所以，作為學習的主人，如果只是被動的服從老師的安排，按部就班地完成老師的任務，在學習過程中，經常會因為遇到困難而表現出退縮的行為，所以，只有真正讓學生以主人的姿態投入進去，以創新的教學方法去吸引他們，才能更好地完成歷史教學的目標，實現高效的教學。目前特別是在線上線下混合教學方面，國家正在大力地推進，也是因為社會環境可能發生的變化，所以也要求初中歷史教師能夠在平時就有充分的準備。要讓學生在課堂之外，結合教師所推薦以及安排的教學的資源，以靈活的方式進行自主學習。這不僅可以讓他們更加自主的分配時間掌握知識，而且可以讓他們逐漸的培養起自主學習的良好習慣和基本能力。所以，筆者認為我們可以在工作中，注重創新，注重實踐，注重理論和實踐相結合。

二、以教材為依托，用靈活的教學方式，充分調動學生的潛能

在教學活動中，教學方式的靈活性，反映出來教師對教學內容的充分理解。自從國家教育部頒發歷史教學新課標之后，各地區初中對于使用的初中歷史教學教材的紙張、作品材料、版面的選擇上有了明顯的改善。初中歷史教材是教師傳授初中歷史知識的工具，所以，初中歷史教師要想上好一節初中歷史課，教師的基本功需要扎實對課堂整體的計劃安排和掌控的能力要強，所以，歷史教材的厚度在教師的眼中可以由薄到厚，也可以由厚到薄，這是一個不斷積累，不斷思考總結的過程。所以，扎扎實實地研究教材理解教材運用教材才能以教材作為依托。根據教材內容的需要選擇適當的教學方式。在歷史學科的學習中，我們會發現教材經常會起到一個重點概括的作用，而有很多的細節學生會有追問，那么教師就要組織一些討論學習或自主學習等方法，讓學生的好奇心得到滿足。對于一些概括性比較強，思路性框架性比較強的知識，教師最好給學生做集中的講解和梳理。因此，初中歷史教師要根據這門學科的特點，根據教材的特點進行綜合的安排，讓學科教學活動更能夠帶動起學生的積極主動學習。讓學生的主人角色充分的體現。

三、初中歷史教師要提高個人的綜合教學能力

老師是學生在學習過程中的領路人，是學科學習活動的主導者，教學方法的綜合靈活運用，以教師作為出發點和回歸點，而教師，只有把個人的素質提高上去，才能真正做到自由靈活。歷史教師的自身素質和專業能力對學生學習歷史課程的好壞有直接關系，要想成為一名優秀的初中歷史教師，提升自身的素質，加強自身的專業發展，先使自己成為一個專業全能的復合型人才，從而真正適應學科發展的需要，也適應創新教學發展的需要，初中歷史教師在歷史學科綜合素養，藝術素養，人文精神等各個領域的素養都要上升到一個新的水平，并且把終身學習作為自己的理念。特別要注意加強理論知識的學習和鞏固。在當前這樣一個提倡學科教學生活化的背景之下，教師理論掌握的越扎實，他們在生活中也越能夠發現歷史學科如何運用，所以，在教學中也更能夠設計出一些精彩的內容，讓學生認識到歷史知識，對于當下有哪些作用。所以，初中歷史的學科教學讓學生的興趣得到了培養和提升，也讓學生們真正理解教師對于學科教學所付出的努力以及創新的價值和意義。初中歷史教師需要在工作當中以研究的心態投入進去，也需要在工作之余，把歷史以及人文的知識內容作為自己的興趣愛好，從而主動的積極的進行探索拓展似的學習，讓自己綜合的素質和人格魅力給學生帶去持久的影響，讓學生得到更多的促進，也讓學生從老師的身上獲得精神的力量。

總之，在歷史教學的過程中，要關注學生們學習的主動性，提高學生們學習的興趣，要讓學生在老師創新多變的教學方法中，感受到歷史這門學科與生俱來的魅力，能夠充分的體現出學科教學改革給學生帶來的助力，要讓教師成為一名主導促進者，讓學生積極的學習，快樂的學習，從中感悟到更多人生的真諦，讓他們更好地適應社會和生活，取得更好的成績。