小學(xué)體育德育教育滲透策略探究

◎

科教興國(guó)是我國(guó)發(fā)展的重大戰(zhàn)略之一,在這個(gè)背景下,開(kāi)展學(xué)生的德育教育工作意義重大。小學(xué)體育教師在開(kāi)展實(shí)際的體育教學(xué)工作時(shí),需要清楚德育在體育課程中的重要性,需要尊重德育在體育教學(xué)中的地位,在體育課堂中有意識(shí)地引入德育,滲透德育,從而有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、立足教材內(nèi)容,提高學(xué)生思想品德意識(shí)

在小學(xué)體育教材內(nèi)容中,學(xué)生需要掌握仰臥起坐、跳繩等技能。這些體育項(xiàng)目需要學(xué)生之間互相計(jì)數(shù),但是有些學(xué)生會(huì)互相幫助作弊,當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí),體育教師需要針對(duì)這一類現(xiàn)象加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,教育學(xué)生誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊話,此外,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,從而有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[1]

例如:學(xué)生在練習(xí)四百米跑時(shí),為使學(xué)生樹(shù)立正確的體育精神,教師可以通過(guò)講解中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的事跡激勵(lì)學(xué)生。如以孫雯為代表的中國(guó)女子足球隊(duì),她們不斷訓(xùn)練,不斷拼搏,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后最終奪得女子足球世界亞軍,國(guó)歌奏響在他鄉(xiāng)國(guó)土上。體育課不同于其他學(xué)科,體育課要求學(xué)生運(yùn)動(dòng),所以很多學(xué)生并不愿意參與體育活動(dòng),教師通過(guò)講述,有效激勵(lì)學(xué)生不畏艱苦,認(rèn)真鍛煉。學(xué)生愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中,盡力完成教師教導(dǎo)的每一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生從中獲得成功,有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并以此為榜樣激勵(lì)班級(jí)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng),或參與態(tài)度不端正時(shí),小學(xué)體育教師需要及時(shí)教育學(xué)生,采取合理的手段端正學(xué)生的態(tài)度,使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中,從體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣,從而熱愛(ài)體育,有效促使學(xué)生綜合發(fā)展。

二、強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律意識(shí)

每一個(gè)學(xué)科都有自己的規(guī)則,俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,體育課亦是如此。小學(xué)體育課程中,有些學(xué)生不重視體育課程,不遵守體育課的規(guī)則,對(duì)待體育課態(tài)度消極。針對(duì)以上問(wèn)題,小學(xué)體育教師需要采取合理的教學(xué)手段,端正學(xué)生的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律意識(shí)。

例如:體育教師在開(kāi)展實(shí)際的體育教學(xué)工作時(shí),需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生處在小學(xué)階段,沒(méi)有清晰的紀(jì)律意識(shí)。為加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí),小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),盡 量以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教學(xué)工作。如,教師可以講解解放軍儀仗隊(duì)訓(xùn)練的故事。學(xué)生在上體育課程時(shí),需要按照教師的要求,做到不遲到、不早退,集合站隊(duì)“快、靜、齊”。除此之外,教師還應(yīng)該以自身行為影響學(xué)生。當(dāng)上課鈴聲響起,教師需要標(biāo)準(zhǔn)地站立在操場(chǎng)上,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,正確發(fā)揮榜樣作用,使學(xué)生在潛移默化中向教師的行為靠攏。當(dāng)學(xué)生出色完成教師的任務(wù)后,教師需要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,并鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)學(xué)生示范動(dòng)作。這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心,而且強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律意識(shí),學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

三、整理體育器材,提升學(xué)生集體主義意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)集體性的活動(dòng),體育課更是如此。但是在體育課程中存在學(xué)生集體觀念淡薄的現(xiàn)象,學(xué)生在課程結(jié)束后,立即做其他事情,而很少有學(xué)生愿意主動(dòng)將操場(chǎng)上的體育器材搬運(yùn)回器材室。學(xué)生集體觀念淡薄,不利于提升學(xué)生的思想品德意識(shí),無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育德育教育滲透要求。因此,小學(xué)體育教師需要重視學(xué)生集體觀念意識(shí)的培養(yǎng),從而促使學(xué)生全面發(fā)展。[2]

例如:當(dāng)個(gè)別學(xué)生在課程結(jié)束后,沒(méi)有將自己使用的體育器材放置到原來(lái)的地方,而是隨手一扔時(shí),小學(xué)體育教師需要在體育課上對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育,并就這件事情詢問(wèn)班級(jí)學(xué)生的看法。以這件事為德育教學(xué)切入點(diǎn),引起學(xué)生對(duì)集體意識(shí)的重視,教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。小學(xué)體育課程結(jié)束后,在教師的指導(dǎo)下,每位同學(xué)需要將自己手中的體育器材歸還至框中,然后再由體育委員和其他幾位幫助的學(xué)生將體育器材統(tǒng)一歸還至體育器材中心。為加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念意識(shí),當(dāng)學(xué)生違反時(shí),教師需要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育,懲罰該學(xué)生將體育器材重新搬運(yùn)至體育器材中心。通過(guò)這種方式,使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是個(gè)人的活動(dòng),學(xué)習(xí)是一個(gè)集體性的活動(dòng),因此樹(shù)立集體意識(shí)十分有必要。通過(guò)不斷強(qiáng)調(diào)、不斷訓(xùn)練,學(xué)生能夠逐漸形成集體觀念意識(shí),將集體觀念印入腦海中,學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升。

總而言之,小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)盡量組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂,不重視學(xué)生的思想品德教育,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以。小學(xué)體育教師需要改變體育活動(dòng)組織方式,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,挖掘體育教材中的思想品德因素,滲透德育,從而有效提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。