淺析初中物理教學中的信息技術運用

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初中物理教師要注重從學科教學活動中，善于調動一切有利的資源，整合多種教學的優勢，讓學生可以在信息技術的輔助之下主動的學習物理，建構物理學的知識體系，培養他們科學研究的探索精神和實際的能力。多媒體技術讓學生們在學習中有更加直觀的體驗，有效地運用多媒體信息技術去呈現同樣的內容，便于學生理解，促進學生的學習積極性。在整個教學過程中，我們要關注到學生的綜合性發展，關注到學生在物理學習中基礎知識掌握情況如何，是否掌握了科學的方法在，對物理這門學科的情感態度方面是否是積極的，樂觀的。所以，綜合的考慮具體的教學目標教學活動才能更加有針對性地開展。教師不僅要把物理學的知識，準確的傳授給學生們，更重要的是讓他們以主人的狀態投入到學習中，建構知識整合知識，探索知識，不斷地豐富自己的綜合能力。所以，初中物理的學科教學要進一步的改進學科教學的方法，讓信息多媒體技術非常自然的滲透進來，為教師的有效教學活動服務。筆者的經驗體現在以下幾點。

一、重視信息技術在初中物理教學中的應用價值

信息多媒體輔助教學活動開展了多年已經積累了很豐富的經驗，并且在技術的推動之下，教學輔助的作用發揮的越來越便利直接，讓教師越來越無法離開信息多媒體技術的幫助。所以，初中物理教師要重視信息多媒體技術的應用認識到，它的價值主動地引入到學科教學中，提升自己信息多媒體技術的應用能力。

物理知識不僅具有一定的科學性，也具備著較強的抽象性，比如，機械運動、可持續發展、能源利用和力的作用等，這些知識的學習是相當枯燥乏味的，往往會使學生產生厭煩的情緒。但是，如果教師在初中物理教學中，主動融合信息技術和學科知識教學活動，學生可以在這種融合之中，體會到更加高效的學習過程。多媒體技術的幫助，讓學科教學更加具有多元性靈活性，層次性和變化性。因此，只有非常熟練地掌握信息技術的特點，才能把它多變的功能有效地進行發揮。要充分的發揮信息，多媒體技術的功能，讓學生的興趣得到培養和鞏固。通過開展初中物理的教學，教師經常需要了解學生們的學情，真正理解學生們在學習中學到了什么，還有哪些不足，需要在哪些方面進行提高。所以初中物理教師可以通過網絡，信息技術以及線下的渠道與學生有更多的溝通，了解，讓學生和老師之間有更多的互動，從而更加有效地培養學生有效的學習習慣，提高，他們在學習活動中的自覺性和主動性。所以，重視信息多媒體技術的應用，無論從學生習慣的培養，興趣的調動，還是知識的有效學習等方面都能夠很好地發揮積極的價值。因此，扎實地提高教師對于信息多媒體技術的掌控能力，是一種當前形勢的時代背景下，教師教學改革活動的必然要求。

二、提升學生借助多媒體技術進行主動學習的能力

學生的主動學習能力是教師在教學中重點培養的，讓學生成為自己學習的掌控者，他們主動地進行學習知識的建構，從而在這個過程中學習的能力不斷地提高，所以，初中物理教師可以借助多媒體技術的幫助，更好地提高學生們的學習能力，主動地通過信息多媒體技術進行自覺的主動學習，并且對于不懂的知識，可以借助互聯網的工具進行查閱。

不能“以模擬操作代替實際操作”，利用微機技術可以很方便地實現模擬現實，甚至模擬現實中難以實現的實驗。但是，如果熱衷于在計算機上模擬操作而忽視學生的實際操作，勢必會不利于學生動手能力的培養。另外，也要考慮到模擬實驗并不是真實的，所以雖然他能夠有比較形象生動的價值，但是也要輔助給學生們更多的真實的實驗的經驗，這樣才能更好地全面地培養學生的綜合素質。學生主動的學習探索發現，這些都可以借助信息技術來進行實現。借助一定的軟件和教師整體的教學設計，讓多媒體信息技術更具有創新的價值，因此，這可以是今后初中物理教師在教學改革中重要攻克的內容。

三、借助信息多媒體技術，讓學生在初中物理學習中的創新性增強

信息多媒體技術可以幫助教師營造出一種更加開放，靈活的學習的氛圍，學生在這樣的氛圍中可以得到有效的啟發，并且可以有效地幫助，教師組織開展一些探索式的學習活動，讓學生從被動僵化的學習狀態下解放出來。素質教育改革活動對于培養優秀的人才，特別是創新人才是一項長期的教育改革的活動，我們通過信息技術為素質教育工作的開展提供更多有利的條件，所以，初中部教師能夠在當前進一步的挖掘出信息技術的價值，提高學生學習的主動性和自覺性能夠進一步的豐富，他們在學科學習中的體驗。特別是通過給學生開擴為學科學習的視野，讓他們有更多直接間接的物理探索實驗的經驗，這些都具有非常重要的促進作用。所以，初中物理教師扎實地進行教學改革活動，不斷地提升學科主動探索學習的有效作用，提高自己的創新能力，才能給學生帶去更加有效地創新的指引。

總之，初中物理教師善于運用信息多媒體，可以有效地提升學生物理學習的興趣，降低學習的難度，有效地解決當前物理教學中的諸多難題。初中物理教師可以從培養學生學習的自信，以及主動性方面更好地發揮信息多媒體技術的作用，可以讓學生們更加全面地掌握物理學的特點，扎實的掌握知識體系，并且促進學生的主動運用，讓多媒體信息技術搭建起基礎知識和現實應用之間的橋梁。