淺析初中美術教學培養學生興趣的途徑

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通過初中美術的教學開展教師要特別注重培養學生們對美術學科的興趣，而且有了興趣學生們才能更好地堅持才能在學科學習活動中進一步的發揮出個人的優勢，讓學生的主動學習和對美術藝術的愛好成為一種習慣。初中美術教師要從讓學生掌握繪畫的技巧和進行自由的創作入手，培養他們的學習興趣，因為學生有更強的勝任感，或者在學習中能夠有更多的獲得感，他們對這門學科的學習興趣會進一步的提升，所以，要從學科教學的實際需求特點等出發，讓學生能夠越來越喜歡美術這門學科。傳統的美術教學過于重視學生基本的美術素養的培養，特別是一些美術的技法，審美的標準的傳授等。這也容易導致學生認為美術學習起來太難，從而喪失興趣。當然在美術教學活動中，如何應用興趣教學法，還需要結合具體的教學要求、情境以及學生的實際情況進行針對性設計，只有這樣才能提高教學成效，促進學生美術核心素養的不斷提升，使其更好地樹立良好的審美觀念，讓學生的綜合素質能力得到提升。所以，要讓學生在美術學科的學習中建立起來興趣，因為興趣而產生熱愛，從而在內部興趣的帶動之下更加扎實的學習這門學科。

一、培養學生對美術的喜好

美術課程具體安排什么樣的內容，不僅要考慮教材，而且要考慮學生的情況，所以，要綜合教材和學生的情況來安排具體的教學內容，這樣才能獲得學生的喜歡和積極的參與，才能讓學生逐漸的建立起來對美術的好感。所以，初中美術教師要盡量給學生更多的自由在美術的課程里頭，他們的學習有一定的掌控權，并且老師通過了解他們的喜好安排的內容方面可以極大地照顧到他們的具體需求。因此，就要考慮學生整體的情況，另外，也要給學生一些個別的任務安排和具體的指導，畢竟學生們對美術的興趣程度不同，以往所具備的基礎也不同，所以，同一個課堂上，老師最好還是開展因材施教的教學活動。所以在課堂教學中，要讓學生們產生對美術學科的喜好，讓他們掌握一定的專業技能，同時也要讓他們有自由創作的空間和時間。初中美術的學科教學可以很好地調節學生在學習中的狀態，特別是有助于發揮他們的想象力，培養學生們的創造力。所以要讓每一個初中學生都能在美術課堂上找到自己的位置。而且教師也可以發現，學生們在繪畫的過程中，的確表現出來一些差異性，有的學生可能有著比較好的繪畫功底，所以，他們在繪畫的時候表現出來較為成熟的思維方式，畫出了較為美觀的構圖，而有些學生因為底子薄弱，他們在美術課上自信缺乏，甚至有的學生留下了心理陰影，拿起筆來手都哆嗦，對于這樣的學生，我們作為教師要注意了解他們產生這些問題行為的原因，從認知方面進行調整，讓這些學生重新建立起來對自己的信任感，能夠嘗試著一點一點地提高自己的繪畫能力，逐漸享受到繪畫的快樂。

二、運用多元的教學方法，培養學生的美術學習興趣

傳統的美術教學中教師多采用讓學生臨摹的方式來進行學習，傳授給學生的一些基本的畫法，學生對于這樣的美術課堂，經常會感到比較有壓力，因為再怎么努力都不會和老師畫的一模一樣。所以這就要求美術教師要注重進行改革工作，要讓學生們在美術學習方面既然能掌握一些技巧，同時，他們的作品也要具有創新性，不要求學生要跟老師畫的一模一樣。可以，讓學生們充分的享受自由繪畫的快樂和滿足，在繪畫過程中，教師甚至可以組織他們分成幾個小組，讓他們充分的合作，享受繪畫的快樂。在小組之內，學生們輪流給他人當模特，同時還能共同展開交流，彼此分享自己的看法，交換自身意見。學生們相互學習，共同提高，從而將自己對于素描本身的興趣完全激發出來。這樣一來，學生們便會逐步轉變自己的學習態度，由一開始的討厭排斥變成喜歡，所以，他們也逐漸的愛上了，初中美術課程。所以，多元教學方法的運用，其實目的就在于滿足學生們各自的興趣偏好，考慮到學生們之間的差異性，讓他們感受到美術課堂的人性化以及靈活性的特點。所以，對于初中美術的課堂教學工作來說，教師還需要在教學的方法方面進行深入的探索，將教學方法和教學內容，有效地結合充分地吸引學生的積極參與，讓他們在興趣的指引之下，學習更多的專業美術知識和提升美術素養。

三、讓學生在體驗式的學習中增強興趣

初中美術課堂教學活動有一部分時間是教師用來講一些理論知識，還有更大部分時間一般是用來讓學生們實際的繪畫或進行手工的制作等。所以，可以說是理論和實際的體驗式學習相互結合的教學方式，那么，教師要特別注重加強體驗式學習，因為學生在這樣的學習方式中，才能有更多的收獲。他們也能發現自己的短板，給自己提出更高的要求，從而在課堂內外主動地進行訓練，彌補自己的這些欠缺。所以，初中美術教師只有進一步的豐富自己的教學能力，才能給學生們帶去更具有吸引力的體驗式教學的環境，他們才能更加專注地投入到美術的學習和創作當中，感受到美術藝術給他們帶來的精神上的滿足感。因此，體驗式教學離不開教師精心的設計。

總之，初中美術教學要立足學科自身的特點，并且要考慮到如何才能吸引學生的積極參與，要給學生打造出更加自由，更能夠培養他們對美術興趣愛好的課堂環境氛圍。在教學中教師要善于運用多種教學方法，靈活地進行切換，也讓學生們的共性和差異性得到最大的尊重，讓他們在美術課堂上有創作的自由，感受到美術學習的快樂。