試論新課改下高中體育教學的影響因素及其措施

李建新

【摘要】新課改下高中體育教學的創新改革意義重大。首先簡要分析了新課改下高中體育教學的影響因素，接著提出了新課改下提升高中體育教學的措施。希望通過教師和學生的共同努力，讓高中體育教學呈現出煥然一新的局面。

【關鍵詞】新課改?高中體育教學?影響因素?措施

隨著我國社會經濟的不斷快速發展，教育領域的改革創新如火如荼，新課改就是教育改革的“代表者”。在傳統的教育模式之下，高中體育教學存在著諸多的弊端，學生在體育課堂上不知所云，無所事事，學習的熱情和激情也顯得十分欠缺。在新形勢下，新課改給高中體育教學注入了新的活力，如何進行高中體育教學的改革創新成為了每個業界人士廣泛關注的焦點。

一、新課改下高中體育教學的影響因素

新課改下高中體育教學面臨著前所未有的機遇和挑戰，各種對體育教學的影響因素也十分普遍，其主要表現在以下幾個方面。

第一，體育設施對于高中體育教學的影響。在高中課程教學體系中，體育對于各種硬件設施設備的依賴十分明顯，對整個體育教學的影響也是有目共睹的。很多體育項目和體育活動如果沒有一個合適且固定的場所或者設施設備，那么就連基本的開展都顯得十分吃力，就更別說提升教學效果了。根據筆者的調查，在一些經濟欠發達的地區，學校開展體育教學的操場都還是以前的水泥操場，連塑膠操場的鋪設都是一件困難事，就更別說花費資金購買其他的體育設施設備。正所謂“巧婦難為無米之炊”，試想一下在缺衣少食的教學狀態之下，高中體育教學活動的開展會變得多么捉襟見肘。

第二，教師的綜合素質和專業素質對于高中體育教學的影響。高中體育是一門技能性很強的學科之一，對于教師的倚重也是十分明顯。縱觀現如今的高中體育教師隊伍現狀，教師資質的缺乏現象十分普遍。更有甚者有的教師就根本不是專業的科班出身，“半路出家”的他們只會基本的體育知識和體育技能，要談到各種“進階”知識就變得“不知所措”了。很顯然，這種教學狀態和教學模式明顯與新課改的理念和發展方向格格不入，特別在各種新知識、新理念高速發展的當今社會，高中體育也是常換常新，教師如果在開展教學活動的過程中始終墨守成規，不知變通的話，那么整個高中體育教學就會變成一灘死水，沒有絲毫的創新性和變更性可言。

第三，學生在體育學習中的態度對于高中體育教學的影響。教學本身就是一項教師和學生互相影響、互為存在的一對關系。在開展教學活動的過程中，就算是教師再怎樣努力，如果學生始終提不起興趣，那么整個高中體育教學創新與發展也僅僅變成了一個可望而不可即的“空中樓閣”而已。根據筆者的調查，大部分的高中學生對于體育學習的興趣并不十分高漲。一方面，在我國高強度的應試壓力之下，學生根本沒有時間也沒有精力投入到體育學習中，對于體育學習的態度也十分草率，“寥寥幾筆”就沒有下文了。另一方面，在體育學習中，對于學生耐力和心理承受能力的考驗也是十分巨大的，大部分的學生不具備相應的吃苦耐勞精神，在體育學習過程中畏難情緒十分普遍。一旦缺乏了不斷拼搏和奮發向上的精神之后，整個體育學習就會完全“垮了下來”，不管教師再想花費多少的時間和精力都顯得那么蒼白和無濟于事。

二、新課改下提升高中體育教學的措施

（一）結合學校實際情況，進行教學設施設備的更新換代

新課改背景下，要想全面提升高中體育教學的有效性，從硬件配置和準備上狠下功夫是萬里長征的第一步。每個學校的實際情況不盡相同，在硬件的配置上沒有一個統一劃定的標準，結合自身實際情況進行適當地修繕、購買和添置方是上上之策。第一，每個學校的學生人數隨著時間的推移逐年遞增，但是體育教學的場地和體育設備卻是多年來未更新換代。鑒于此，每個學校應該積極向當地政府尋求幫助，盡可能地爭取在學校周邊進行體育場地的擴充和拓展，以滿足體育教學的基本需求。第二，加強對于體育設施設備的管理修繕也顯得至關重要。體育設施設備本身就屬于易耗品，隨著使用時間和使用頻率的不斷增加，出現一定程度的損壞也是十分常見的現象。因此，各個學校應該在加強體育設施設備的管理上狠下功夫，定期或者不定期的組織專人對校內的體育設施軟硬件進行巡查，發現問題及時上報，學校相關部門根據損壞的程度進行及時地修繕安排。有了精心的設備保養和設備維護之后，整個體育教學才能真正在一個良性的氛圍中開展實施。

（二）全面提升體育教師的綜合素質和專業素質

新課改下，要想高中體育教學更上一層樓，那么全面提升教師的教學素養也不失為一個不錯的手段。第一，各個學校應該在選聘體育教師的過程中“多設關口”“多出難題”。提升了招聘難度，那么選聘進入工作崗位的體育教師自然就更加具有高素質和高水平。在高素質、高水平的教師教導之下，高中體育教學的新面貌自然會在隨之而來的教學成效中全面體現和彰顯出來，這一點自然是毋庸置疑的。第二，教師進入崗位并不意味著可以一勞永逸的使用了。特別是在日新月異的當代社會中，各種新知識新理念的更新換代十分頻繁。招聘進入崗位的教師如果不定期進行相應的崗位更新和培訓，那么新知識很快就淪為舊知識了。因此，每個學校應該結合自身實際情況為教師量身定做一些培訓技術和培訓方案，通過有的放矢的定崗培訓讓教師的知識庫隨時保持更新的狀態，這對于其后開展教學活動自然是有百益而無一害的。

（三）更新教學理念，將思想、新方法運用到體育教學中

新課改背景下，高中體育教師改進教學措施，提升教學效果的重頭戲顯然應該放在各種全新教學思想和教學理念的使用上。每一個高中體育教師在開展教學活動的過程中應該將各種新思想、新理念引入其中，讓學生徜徉在創新的海洋中，自由自在，肆意揮灑自己的想象力。在傳統的高中體育教學中，教師習慣于采取教師示范、學生模仿的教學方法，不管是球類運動，又或者是田徑類運動都無一例外地采取這種枯燥乏味的教學方法。高中學生本就精力旺盛，好奇心和參與欲極其旺盛，教師在開展體育教學活動的過程中多加入一些趣味性和互動性強的內容和環節，對于教學成效的提升往往能夠起到很好的效果。例如，在籃球教學中，教師可以為學生組織一場小型的籃球對抗賽。有了比賽元素的加入之后，學生的好勝心一下子被激發出來，那么學生在學習的過程中會更加努力，希望自己能在比賽中取得好的成績。

通過上文的分析可知，每一個高中體育教師應該深刻分析體育教學的內涵和外延，將分析和理解的成果應用到實際的教學過程中。同時，教師在教學中還應該不斷思考，勇于創新，與學生多互動、多溝通，針對學生在學習過程中遇到的問題及時進行教學方案的調整和更新。通過教師和學生的共同努力，讓高中體育教學呈現出煥然一新的全新局面。

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