高職院校創業教育實踐平臺建設研究

張孝軍

摘 要：創新實踐平臺建設策略是提高高職院校創新教育實踐平臺建設速度與建設效果的主要措施，也是提高高職院校創業教育獨特性、實踐性與高效性的主要措施，更對學生創新實踐能力與綜合素質的培養等產生了深遠影響。文章簡單地介紹了高職院校建設創業教育實踐平臺的必要性與重要性，總結了該平臺在建設過程中遇到的主要問題，在結合創新創業教育發展內在規律與學生個性化發展訴求的基礎上，為實現其建設效果與使用效果的最佳化而提出一些新建議。

關鍵詞：高職院校;創業教育;實踐平臺;建設策略

一、高職院校建設創業教育實踐平臺的重要影響

（一）有助于實現高職院校創業教育的目標

之前許多高職院校開展創業教育時重理論、輕實踐，弱化了其對提高學生創新素養、思維能力與綜合素質的積極影響，而建設創業教育實踐平臺則有效彌補了原有創業教育模式的缺陷，強化了學生的創新意識與實踐意識，促使學生將其所學習的創新創業知識主動運用于學習生活之中，滿足了經濟社會發展對創新型高素質人才的基本要求，為充分發揮高職院校基本教育職能奠定了基礎。另外，建設創業教育實踐平臺也實現了創業理論教育與實踐教育的有效融合，為學生提供了更多將創新創業理論知識進行實踐轉化的途徑，幫助學生積累了豐富的創業經驗，從而實現了創業教育質量的全面提高。

（二）有助于提高創業教育的靈活性

建設創業教育實踐平臺實現了創業教育教學場所從室內到室外的轉變，拓寬了教師創新創業教育活動形式的空間，增加了創業實踐教育活動次數，實現了學生創業理論知識水平與實踐能力的平衡發展。創業教育實踐平臺的建設也促使教師創設靈活多樣的教學環節，提高創業教學活動形式的多元性與內容的針對性，促使學生將創業理論知識轉化成創業實踐能力，幫助學生了解創業流程，真實地感受創業環境，也為學生提供了創業所需要的技術與資金支持，從而增強了學生創業成功的可能性。

二、創業教育實踐平臺建設準備工作

高職院校創業教育實踐平臺具有較強的綜合性與復雜性，可以通過創建創業社團、研發新項目、組織創業實踐活動、創業模擬訓練等方式來提高創業實踐平臺的多維性與一體性。

創設創業社團則是將學校內所有對創業有興趣的學生匯聚到一起，相互幫扶、相互鼓勵，既拓寬了其交流創業心得體會的渠道，也通過匯聚效應來擴大其影響范圍。研發新項目則是鼓勵學生獨立完成不同的科研項目，了解項目研究的流程與困難，為其后期找準創業項目奠定了基礎。創新創業實踐活動是高職院校創業教育的核心內容，通過組織開展創業實踐活動，能讓學生獲得最直觀、最真實的創業體驗以及創業感悟，也能幫助學生明確其創業知識體系的薄弱之處，為其學習、掌握創業知識技能指明方向。創業模擬訓練也就是通過模擬不同的創業情境來鍛煉學生的創業實踐能力與創新能力，可以劃分為校內與校外兩種類型的模擬訓練方式。其中，校內模擬訓練則是在高職院校創建的創業實踐場所進行模擬訓練，比如創業實驗室、創業園區等;校外模擬訓練則以校企合作為基礎，合作企業為學生提供不同的工作崗位，幫助學生了解企業內部環境與工作崗位的基本職能，引導學生正確看待校內環境與社會環境的差異性，從而促使學生對創業產生新的感想，這有助于提高學生創業思想的成熟性與創業方案的完善性。

（一）完善創業實踐平臺管理制度

完善管理制度是保障創業教育實踐平臺得以正常運轉的主要措施，也是提高創業教育實踐平臺管理規范性與科學性的重要途徑。同時，管理制度也是對創業教育實踐平臺建設理念具體落實的主要措施，為實現創業教育實踐平臺建設目標提供了最基本保障。使用創業教育實踐平臺的學生的專業素養、實踐能力以及性格特征等各不相同，通過完善平臺管理機制，可促使不同專業、不同年齡的學生和諧相處，促使創業教育實踐平臺各環節之間相互配合，降低了創業教育實踐活動混亂等情況發生的概率，共同促進創業教育事業的持續發展。

（二）提高創業項目選擇標準

創業教育實踐平臺所涉及的項目并非是隨意選擇的，而是應根據學生的創業能力、專業能力等來選擇具有代表性的項目，掌握好項目的難易程度，既要避免因項目難度過大而打擊學生鉆研項目的積極性與自信心，更要避免因項目過于簡單而浪費學生的時間與精力。高職院校應提高創業項目選擇標準的靈活性與層次性，根據難易度、專業屬性等將其劃分為專業項目、綜合項目、特色項目等，鼓勵學生自主選擇其喜歡或能勝任的項目;并通過聘用制幫助學生組成項目研究團隊，邀請學校管理人員、教師以及創業教育領域專家、學者對學生組建的科研團隊與設計的科研方案進行點評，幫助學生明確其科研團隊與科研方案的不足之處，為提高學生的科研項目研究速度與效果奠定基礎。

（三）分析創業教育實踐平臺建設成果

高職院校應進一步完善項目考核評價機制與學生測評機制，要求學生將其項目進程與結果整理成專門的報告。通過學生自評、學生互評以及教師評價相結合的方式來提高學生創業教育實踐活動評價結果的準確性與權威性，強化學生的創新意識與團隊合作意識;同時，也可以通過宣傳創業教育實踐平臺以及項目成果等方式來吸引更多的學生參與到創業教育實踐活動中來，從而實現創業教育實踐平臺教育功能與培養作用的正常發揮。

三、高職院校創業教育實踐平臺建設策略

（一）提高創業教學內容的豐富性與延伸性

高職院校應根據學生的創業實際能力、興趣愛好以及創業特征等來選擇創業教學內容，打破創新教育教材對教學內容的束縛，利用互聯網信息技術、創業文獻資料等來補充創業教育教學內容，提高對社會創業案例的綜合利用率，提高創業教學內容的社會實踐性。

另外，高職院校還應對學生進行企業管理等其他知識的培訓，堅持循序漸進的基本原則，逐步增加教學內容的難度，促使學生樹立正確的創業觀、擇業觀與學習觀，發展學生的專業素質與綜合能力;定期對學生進行創業教育等方面的考核測試，明確學生最近一段時間內在創業能力等方面取得的進步，增強學生創業的自信心。