朋友式師生關系對學生學習興趣的影響

師佳

摘 要：構建良好的師生關系是促進教學質量的重要手段。而朋友式的師生關系能通過教師個人魅力激發學生的學習熱情。本文將從自身教育實踐出發，淺談朋友式師生關系對于學生學習興趣的影響，并為構建朋友式師生關系提出策略。

關鍵詞：朋友式師生關系;學習興趣;策略

一、朋友式師生關系的對學生學習興趣的影響

基礎教育階段，教師往往會遇到部分學生對學習缺乏興趣的問題。要激發學生的學習興趣，涉及到教育心理學、教學方式與方法等多個領域知識的綜合運用。其中，師生關系起著重要的作用。

從筆者自身的教學經驗出發，一些學生缺乏學習興趣是有選擇性的。他們往往喜歡這門功課而討厭那門功課。這種現象的出現，除了學習興趣對學生學習態度的影響之外，教師對待學生的方式在很大程度上影響著這類學生的學習選擇。作為一名中學英語教師，筆者往往會遇到學生“怕”學習英語或不喜歡英語的情況。其中偶爾還會出現個別學生因為不喜歡原有英語教師進而討厭英語這門學科的現象。除此之外，青春期的學生往往比較叛逆。一方面他們渴望證明自己，得到老師和家長更多的關注。另一方面，他們又缺乏選擇正確表達這種心理的能力和平臺。這種尋求關注的心理投射到學習中就會出現故意逃避學習任務以贏得老師和家長更多的關注。對于這些原因各異但同樣對英語學習缺乏興趣的學生，筆者認為構建良性的朋友式師生關系是一種有效的解決措施。

不同于傳統的師生關系，朋友式的師生關系強調師生間情感的交流。教師不再扮演學生學習的管理者和督促者。而是成為他們的傾聽者，以真誠的情感關心兒童的成長與發展。在朋友式的師生關系中，沒有強硬的命令。取而代之的是教師對于學生內心聲音的傾聽，對學生青春期困擾的疏導。這種柔性化的師生關系能夠以師生間和諧的關系和教師的個人魅力影響學生對于學習的看法和態度，使他們把對教師的認同轉移到對學科和學習的認同上來。同時，朋友式的師生關系在一定程度上滿足了青春期學生對于家長和老師關注的需求。而對于學科的喜愛又能給學生證明自己的平臺。因此，朋友式的師生關系能夠從情感和激勵機制兩方面有效激發學生的學習興趣。

二、如何構建朋友式師生關系

（一）形成熱愛與尊重的意識

教育不是工廠流水線上的標準化制造，而是心靈與心靈之間的呼應。教師如果不能熱愛學生，就找不到走進學生心靈的路徑。朋友式師生關系最顯著的特征在于師生之間的情感溝通與交流。假如教師不能懷著一顆熱愛學生的心，就不能贏得學生的信任。除了對學生的熱愛，教師還應當注重對于學生的尊重。學生要構建起對教師的認同與欣賞是日復一日的積累，但失去對教師的信心只需要短短的一句話。因此，教師更應當學會尊重學生的情感與思想。一線教師只有牢牢把握住熱愛與尊重這兩個關鍵要素，才能從意識上改變自己對于學生的基本態度，完成構建朋友式師生關系的第一步。

（二）樹立良好的個人形象

除了形成熱愛學生、尊重學生的意識，構建朋友式師生關系的另一個重要前提是樹立良好的個人形象。教師作為學生學習和模仿的主要對象，一舉一動都會對學生的發展起著引導作用。教師要為人師表、構建朋友式師生關系，就需要塑造一個良好的個人形象來全面展現自己的個人魅力，贏得學生的喜愛。而塑造良好個人形象的基礎就是扎實的專業功底和高尚的道德情操。扎實的專業功底是贏得學生信任的前提條件。在此基礎上的博學多才能夠更加吸引學生的目光。作為一名英語教師，掌握基本的專業技能以保證教學質量能使學生相信教師的專業素養。而流利的口語、廣博的見識則是豐富課堂內容、吸引學生注意的重要方式。教師的任務既在于教書，更在于育人。教師只有在道德品行、行為準則上做出表率才能從人格魅力上吸引學生。

（三）注重與學生的情感交流

最后，構建朋友式的師生關系要注重和學生的情感交流。朋友式的師生關系強調教師要以有親和力的形象和學生進行溝通與交流，關注學生切實關心的問題。而要構建有親和力的形象，就要注重對于學生情感世界的把握。同一個班級的學生對于同一位教師的態度有所不同。一對一、面對面的坦率交流則是打開學生心扉的鑰匙。教師應當主動了解和關心學生在在生活和學習上遇到的問題，并鼓勵學生主動向教師傾訴這些問題。在這個過程中，教師要站在學生的角度，理解學生所遇到的問題，引導和幫助學生解決這些問題。

朋友式的師生關系能夠以教師的熱愛與尊重意識、良好個人形象、真誠坦率的情感交流綜合形成學生對教師的信任和喜愛之情。教師的個人魅力同樣會使學生更加喜愛教師所教授的課堂，提高學生的學習興趣。但是，教師在構建朋友式師生關系時，必須嚴愛相濟，避免學生將教師的親和與真誠理解為教師在性格上的懦弱和管理上的無底線。一線教師只有使用好批評與鼓勵這兩把尺子，才能構建平衡、和諧的朋友式師生關系，并以此提高學生的學習興趣。

參考文獻：

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