拒絕“標題黨”，讓謠言止于不傳播

仇霞

〔關鍵詞〕疫情;謠言;標題黨;心理班會;初高中

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）09-0030-03

【活動背景】

學生是社會人，身處現實社會之中，受到社會生活的深刻影響。隨著社會接觸面的擴大和信息來源渠道的增多，學生的思想逐漸呈現復雜性和多樣性。隨著網絡技術的發展，謠言通過網絡來傳播已是一種常態的存在，“標題黨”的肆無忌憚更是加速了網絡謠言的傳播，對中學生價值觀的形成造成許多不良影響[1]。尤其在目前全國抗擊新冠肺炎疫情的特殊背景下，“標題黨”的盛行極易造成人們的恐慌和不安，不利于國家抗擊疫情。因此，通過班會的形式，采取一些有針對性的教育對策，幫助中學生形成正確的價值觀，非常有必要。

【活動理念】

1.眾多奪人眼球的“標題黨”往往是謠言的開端，所以本課從拒絕“標題黨”這個較小切口入手，并結合相關數據，使學生對于謠言的傳播有更加科學的認識。

2.從德國媒體在此次疫情報道中的“標題黨”行為引入，啟發學生思考“標題黨”這一行為。首先，通過傳聲筒游戲，使學生明白信息在傳播過程中，由于每個人理解的偏差極易導致事實的扭曲。然后，說一說“標題黨”，教師從生活中自己的親身經歷入手，使學生認識到“標題黨”在新聞報道中經常成為一種奪人眼目的伎倆，思考“標題黨”現象出現的原因。接著，辯一辯“標題黨”，從謠言制造者和傳播者到普通民眾和整個社會，多角度認識“標題黨”的危害。接下來，邀請學生作相關小演講，科普謠言中的心理學，從中學生自身角度出發，對“標題黨”現象的治理建言獻策。最后，書寫倡議書，繪制小報，讓學生在反思中明白抵制謠言傳播的迫切性和重要性。

【活動目標】

1.能夠甄別謠言，不隨意散播不實消息，認識到“標題黨”問題對人民和國家的危害。

2.分析“標題黨”問題出現的原因并嘗試給出解決辦法。

3.在疫情面前，遵守相關法律法規，做一個合格的網民。

【活動過程】

教師導語：近日，世界衛生組織總干事譚德塞在日內瓦舉行新聞發布會，說明新型冠狀病毒肺炎疫情已構成國際關注的突發公共衛生事件。譚德塞在發布會上也對中國政府此次抗擊疫情的行動表示高度肯定。他相信中方將有效控制并最終戰勝疫情。下面我們來觀看有關疫情防控的最新報道。

（播放相關視頻1分鐘左右）

在如此嚴峻的形勢下，一些“標題黨”卻居心叵測，試圖抹黑中國。德國發行量最大的嚴肅時政類周刊《明鏡》近日出版的最新一期封面赫然寫著“新型冠狀病毒”，然后一行黃色大字是“中國制造”，副標題為“當全球化成為致命危險”，最后還配了一張很有煽動效果的圖片。

德國媒體的這種行為損害了中方在國際社會中的良好形象，對于我國抗擊新冠肺炎疫情無疑是雪上加霜。

“標題黨”的這種嘩眾取寵的操作并未獲得好評，相反，德國網絡上大量讀者選擇前去《明鏡》社交媒體賬號發布的上述封面后跟帖評論，反對這種有失客觀、有失水準、種族主義的做法。

在當前這種特殊背景下，我們作為新時代的主人，應該學做智者，明辨謠言，不被“標題黨”迷惑。

一、說一說“標題黨”

1.“傳聲筒”小游戲

游戲規則：截取最新的有關抗擊新冠肺炎疫情的報道（100字左右），只給第一人看見，接著依次傳遞給剩下的四名成員，由最后一名隊友猜測題目的信息。當兩位成員傳遞時，其余成員不能知曉。

2.在這次抗擊新冠肺炎疫情的過程中（或者之前），你遇到過哪些屬于“標題黨”的新聞報道？為什么說這些新聞報道屬于“標題黨”？

教師：“標題黨”是對在以互聯網為代表的媒體上，通過制作聳人聽聞或者媚俗、低俗、庸俗等標題來吸引網友注意力，置新聞內容的基本事實于不顧，以達到增加點擊量、知名度或者謀取一些見不得陽光的利益等各種目的的一小撮網站編輯、記者、管理者和網民的總稱[2]。

2020年1月31日，某權威報社官方微博發布了這樣一條消息，上海藥物所、武漢病毒所聯合發現：雙黃連可抑制新型冠狀病毒。之后，造成了繼口罩之后的又一波瘋搶。我認為這則新聞有“標題黨”的嫌疑，是因為仔細閱讀后續報道，會發現其實相關機構只是剛剛著手研究。我的爺爺是位醫生，他說即使雙黃連真的有抑制病毒的作用，如果天天服用，也會產生抗藥性;另外，雙黃連畢竟是一種藥物，隨意服用對身體不好。

這則新聞的標題斷章取義，放大了某一個信息，扭曲了作者的原意。為什么大家會被這則新聞誤導了呢？

生1：特殊時期，大家都宅在家里，幾乎每天醒來第一件事情就是了解新冠肺炎疫情的最新動態，凡是看見含有“新冠肺炎”字眼的新聞，就會比較緊張，在這種情況下，很容易就斷章取義了。

生2：在平時，一些人缺乏耐心且比較浮躁，在標題的誤導下，很少有人再去細讀報道原文。有時候，我看爺爺奶奶他們總是會轉發公眾號的文章到朋友圈，而且一看標題就是很嚇人的那種。

教師：我之前也曾在B站中觀看過一些UP主的視頻，它們大都以如下標題命名，如“實拍上海，口罩買不到？白菜吃不起”等，但是點進去，就會發現其實情況很正常。不管內容與標題是否切合，為什么這些媒體要取這么令人“膽戰心驚”的標題呢？

生3：他們想要獲取更多的關注，即使以造成人民的惶恐和不安為代價也在所不惜。

教師：央視新聞對“雙黃連事件”發表評論，指出，如此人命關天的“好消息”一定要準確再準確！在這種特殊時期發布信息不應嘩眾取寵，不應為了博眼球而用沒有經過科學論證的消息和浮夸的標題來誤導大眾，引發全民的搶購潮。

所以，疫情當前，不管是醫學界專業人士、新聞工作者或者普通民眾，都應保持清醒頭腦，謹言慎行，不給政府添亂，不給社會添亂，不誤導人民群眾。

二、辯一辯“標題黨”

教師：在這次抗擊新冠肺炎疫情的過程中，“標題黨”有哪些危害？可以從多個角度思考，如對個人、社會等。

生4：發布“雙黃連事件”的媒體是我國的權威媒體，本來是為了博人眼球，但是卻搬起石頭砸了自己的腳，大家對它產生了信任危機。

生5：一些人閱讀文章時非常沒耐心，也和“標題黨”橫行有關系。一些標題“這些食物能致癌，你卻一直在吃”等，讓關注養生的老年人極易點擊進入。這種“投其所好”的標題無形中減弱了人們對新聞真實性的基本辨識能力。

生6：德國媒體的報道《新型冠狀病毒中國制造》，這樣的言論會在國際社會上造成惡劣影響，是一種惡意丑化中國的行為。

生7：“標題黨”有時候在無形之中會對當事人的身心造成極大傷害。之前有一則報道《郭德綱被抓走，家中還搜出700萬？》，點進去一看，其實只是郭德綱微博里的一段對不實報道的澄清。這樣的報道一定會給郭德綱本人帶來極大的困擾。

生8：2011年3月11日，日本發生9.0級地震，地震造成福島核電站發生核泄漏事故。嚴重的核事故竟然在中國引起了一場搶鹽風波。引發搶購的是兩條消息：食鹽中的碘可以防核輻射;受日本核輻射影響，國內鹽產量將出現短缺。所以，“標題黨”也會引發社會大眾的恐慌，影響市場上貨物的供應。在這次抗擊新冠肺炎疫情的過程中，部分媒體號稱“口罩短缺”，引起市民的哄搶，結果導致醫生和護士的口罩都不夠用，一線人員如果口罩不夠用，對于抗擊疫情無疑是重要的一擊。

教師：“標題黨”誤導事實，扭曲真相，嚴重損害了新聞媒體的公信力和社會形象，對新聞當事者的聲譽也造成極大傷害;嘩眾取寵的報道還會引發社會的恐慌，誤導民眾的消費行為，甚至可能在國內國際造成惡劣的政治影響。

謠言擾亂社會秩序，謠言的制造者和傳播者都需要承擔一定的法律責任，可能涉嫌違反刑法第291條的規定，構成編造、故意傳播虛假信息罪，最高可被判處七年有期徒刑。

所以，我們必須清醒認識到“標題黨”帶來的危害，學會拒絕“標題黨”。

三、治一治“標題黨”，從我做起

教師：面對“標題黨”的巨大危害，我們應該思考是什么原因造成了“標題黨”的盛行， 如此才能去解決問題。

《中國青年報》日前發布的一份萬人調查的數據顯示：受訪者中20.1%的人平時看新聞只看標題不看正文;66.3%的人會在看完標題后快速瀏覽正文;只有 11.2%的人會詳細閱讀正文[2]。所以，在多媒體市場競爭日益激烈的背景下，在產業利益的驅使下，“標題黨”問題屢禁不止。除了媒體本身社會責任感的缺失外，你們認為還有哪些原因造成了“標題黨”現象？

生9：其實在這次抗擊疫情的過程中，有時候我和我的家人也會在沒有認真閱讀公眾號內容的情況下，就去轉發一些“標題黨”的新聞，無形中在幫助擴散“標題黨”的影響。作為普通大眾，我們也有不可推卸的責任。

教師：疫情牽動著每一位中國人的心，身為中學生，面對當下蹭新冠肺炎疫情熱度的“標題黨”，我們能夠做些什么？

生10：我們要學會在紛繁復雜的網絡時代鑒別“標題黨”，對于新聞內容不能全盤肯定或否定，跟風轉發更不可取。在轉發之前一定要考慮轉發之后帶來的影響，千萬不能給抗疫前線的醫務工作者添亂。當然，對于家長的一些隨意轉發新聞的行為，我們也需要適時提醒。

教師：很早之前，就有心理學家對于謠言進行了相關的研究，下面我們歡迎××同學為大家介紹“謠言中的心理學”。

××同學：最早的社會心理學謠言研究可以追溯到1935年，巴斯德在《英國心理學雜志》上發表了《謠言心理學：1934年印度大地震中的相關研究》這篇論文，對1934年印度比哈爾邦發生的大地震中涌現的謠言進行了分析。在巴斯德看來，特殊的社會情景、謠言及人們的心理狀態是謠言傳播的三個核心要素。

1947年，Allport 和 Postman給出了一個決定謠言的公式：謠言=（事件的）重要性×（事件的）模糊性[3]。這個公式指出，事件越重要而且越模糊，謠言產生的效應也就越大。

教師：通過這個謠言公式，我們可以發現，當重要性與模糊性一方趨向零時，謠言也就不會產生了。希望我們每一位同學在這段特殊時期，學會拒絕“標題黨”，讓謠言止于不傳播，為抗擊新冠肺炎疫情貢獻自己的綿薄之力。

四、課后活動

策劃一份主題為“拒絕‘標題黨”的小報，或者撰寫一份關于此主題的倡議書。

參考文獻

[1]李玉琴，楊東杰. 網絡謠言對中學生價值觀的影響及其教育對策[J]. 教學與管理（理論版），2016（1）：63-65.

[2]朱繼東.“標題黨”泛濫的危害、根源和對策[J]. 新聞愛好者，2012（9）：15-18.

[3]孫嘉卿，金盛華， 曹慎慎. 災難后謠言傳播心理的定性分析——以“5·12汶川地震”謠言為例[J]. 心理科學進展，2009，17（3）：602-609.

（作者單位：上海徐匯中學，上海，200030）

編輯/于 洪 終校/紀 悅