高職院校體育教學職業特色的體現探究

摘 要：高職院校體育教學改革的核心是突出職業特色，根據學生所學專業特點，有針對性地進行職業性體育教學。文章分析高職院校體育教學存在的問題，論述高職體育教學體現職業特色的意義，并從注重提高體育教師的專業水平、注重激發學生對體育課程的興趣、采用職業化的教學模式等方面探討高職院校體育教學體現職業特色的策略。

關鍵詞：高職院校;體育教學;職業特色;教學策略;教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）04-0016-02

隨著社會不斷進步與發展，國家越來越重視高等職業學校學生的身心健康發展，培養學生的體育學科興趣，提高學生的體育鍛煉能力，對于學生的就業與發展有著重要的現實意義。俗話說身體是革命的本錢，要實現人生目標與偉大理想，就要有一個健康的身體。高職院校體育教學改革的核心是突出職業特色，根據學生所學專業特點與實際情況，有針對性地進行職業性體育教學，為國家培養高素質的應用型人才。本文分析高職院校體育教學存在的問題，論述高職體育教學體現職業特色的意義，并從注重提高體育教師的專業水平、注重激發學生對體育課程的興趣、采用職業化的教學模式等方面探討高職院校體育教學體現職業特色的策略。

一、高職院校體育教學存在的問題

當前，高職院校體育教學存在兩個方面的問題，一是部分學校不重視體育課程，缺乏體育教學設施器材，二是缺乏專業教師隊伍。

1.學校不重視體育課程，缺乏體育教學設施器材

當前，部分高職院校受傳統思想觀念的影響，認為體育課不是必考課，沒有上的必要，因而很多體育課都讓學生自由活動或者轉為上其他專業課，這導致體育教學不能順利開展，嚴重影響學生身心健康發展。另外，一些高職院校不愿意對體育教學設施器材投放大量的經費，缺乏完善的體育教學設施器材，嚴重阻礙體育教學的正常開展，也影響學生的身心健康發展。

2.缺乏專業教師隊伍

目前，高等職業學校的部分體育教師專業水平中等偏下，缺少專業化的體育教學實踐經驗，很難達到當代高等職業學校的體育教學要求。另外，很多高等職業學校招生比較困難，造成部分體育教師流失，嚴重阻礙高等職業教育的發展。缺乏專業體育教師隊伍，就不能達到良好的教學效果，也不能促進學生身心健康發展，而沒有健康的體魄，也就不能給正常的學習、生活和工作提供保障。

二、高職體育教學體現職業特色的意義

1.促進學生身心健康發展

高職院校體育教學的最主要特征就是突出職業特色，提高學生身體素質，增強學生的體質，通過開展職業性的體育活動，促進學生身心健康發展。身心健康包含身體健康、心理健康，具有良好的社會適應性，以及良好的思想道德品質。生活、學習和工作最主要的基礎保障，是有一個強健的體魄。因此，高職院校開展好具有職業特色的體育教學，促進學生身心健康發展，對學生的就業與發展具有重要意義。

2.為人才培養提供基礎保障

隨著時代的不斷進步，社會越來越重視體育學科的發展，因為體育教學能為專業技能型人才培養提供可靠的保障。體育教學決定學生是否具有良好的身體素質以及專業知識，也決定學生的職業發展前景。高職體育教學只有突出職業特色，才能激發學生對體育學科的興趣，提高學生參加體育運動的積極性，讓學生在體育鍛煉中形成積極向上的人生態度、堅強的意志品質和團結合作的精神，更好地學習與生活，以最佳的狀態面對遇到的困難和挑戰，從而為人才培養提供基礎保障。

三、高職院校體育教學體現職業特色的策略

高職體育教學具有專業性、定向性和實用性的職業特色，培養的是生產、建設和服務等領域的一線專業人才，這就對高職學生的職業素質提出較高的要求。高職學生不僅需要掌握專業知識技能，還要有良好的體能和職業運動技能，這樣才能適應崗位要求。下面，從注重提高體育教師的專業水平、注重激發學生對體育課程的興趣、采用職業化的教學模式等方面探討高職院校體育教學體現職業特色的策略。

1.注重提高體育教師的專業水平

教師是體育課程的開發者與設計者，體育教師的專業水平直接關系著體育課程的教學質量和教學效率，關系著職業特色的體現。隨著職業教育的不斷發展，社會對體育教師的專業水平要求越來越高。高職院校應該加強體育教師隊伍建設，通過多種形式的培訓，不斷提高體育教師的專業水平，為提高學生的身心素質打下堅實的基礎。體育教師要與時俱進，注重更新教學理念，了解體育發展動態，拓展體育學科的知識結構，提高自身的專業技能，并研究如何在教學過程中更好地體現職業特色。教學設計要緊密結合學生的職業特點，充分考慮學生的未來發展，在豐富學生體育知識和專業技能的同時，還要加強保健、康復方面的教學，通過具有職業特色的體育教學活動，提高學生的身心素質，培養高層次的應用型人才。

2.注重激發學生對體育課程的興趣

部分高職學生不重視體育課程，把主要精力放在學習專業課程上，這導致體育教學不能順利開展，嚴重影響學生身心健康發展。因此，高職體育教學要結合學生的職業特點，為學生的求職與就業著想，激發學生對體育課程的興趣，幫助學生練就過硬的體育素質，以便將來更好地勝任工作崗位要求。教師可以針對學生的職業特點，適當設置一些專業課程，給學生提供發展機會，開闊學生的視野，便于學生選擇與自己職業相適應的體育項目。還可以將體育游戲融入到體育課堂中，增加體育教學的趣味性，營造良好的課堂教學氛圍，促進學生學習興趣的提高，以便順利地完成教學任務。如可以根據學生的性格特點和教學要求，結合專業特點，引入一些趣味性較強的競技游戲，提高學生對體育活動的積極性，達到良好的體育教學效果。

3.采用職業化的教學模式

高職教師應該跟上新時代的腳步，對體育課程教學模式進行改革與創新。為了適應現代化發展要求，在體育教學過程中，教師應該根據職業院校學生的特點，加強體育教學和職業特色的結合，為學生未來進入企業工作奠定良好的基礎。體育教學和職業特色的結合，不但有利于培養技能人才，還能提升教學質量和教學效果。比如三年制學生，第一學年學習體育基礎課程，第二學年參加體育選項課學習，第三學年則以專業為基礎，進行職業實用性體育理論知識與實踐課的學習。在講授體育基礎知識的時候要結合學生所學專業的特點，重點培養學生的體育鍛煉意識以及長期鍛煉身體的意志力。學生有了體育鍛煉意識，就會自主地進行體育鍛煉。

四、結語

總而言之，高職院校體育教學改革的核心是突出職業特色，要根據學生所學專業的特點與實際需求，有針對性地進行職業性體育教學。職業特色與高職體育課程的結合，不但有利于學生身心健康發展，還能為學生進入社會工作提供有效的保障。教師在進行職業性體育課程建設時，應該突出職業特點，豐富教學內容，積累教學經驗，深入研究體育教學策略，不斷提高自身的專業水平，為輸送大量的技能型人才貢獻自己的力量。

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Exploration of the Embodiment of Professional Characteristics of Physical Education in

Higher Vocational Colleges

Xu Peng

（Education Art Branch of Lanzhou Modern Vocational College， Lanzhou 730000， China ）

Abstract： The core of physical education reform in higher vocational colleges is to highlight the professional characteristics and carry out professional physical education according to the characteristics of students' major. This paper analyzes the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges， discusses the significance of vocational characteristics embodied in physical education teaching in higher vocational colleges， and probes into the strategies of vocational characteristics embodied in physical education teaching in Higher Vocational Colleges from the aspects of focusing on improving the professional level of physical education teachers， stimulating students' interest in physical education courses， and adopting professional teaching mode.

Key words： higher vocational colleges; physical education; professional characteristics; teaching strategies; teaching mode

作者簡介：徐鵬（1963-），男，廣東梅州人，講師，從事高職體育教學與研究。