微課在小學低段數學的教學應用研究

萬李芳

摘要：微課作為新興資源，目前已被廣泛使用。微課的優點很多，但要體現出它獨特的價值必定要以適合的內容為載體、適合的教學時間安排為依托，因此要選擇適合的內容進行微課制作。微課是幫助學生有效學習的資源，因此檢驗微課的有效度并及時調整非常重要。基于此，本課題通過設計適合小學數學低段教學的微課內容，并進行實驗檢驗和內容調整，研究設計恰當、合理的微課，最后挖掘其價值所在。

關鍵詞：微課;有效度;小學數學;價值

“微課”是指按照新課程標準及教學時間要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或某個重難點而開展的教學活動。分析表明，浙教版小學數學教材中，有一部內容值得實施微課教學。

一、建立微課教學應用模型

1.分析教材，設計制作微課的內容

要制作視頻教學頻資源必然需要對知識內容進行教學設計，對于微課程而言，首要解決的問題就是如何將知識點進行合理的切割，即知識點的微型化處理。盡量將課程分割成微小的知識點，或者提供給學習者一個單一而且有實際意義的主題，以便學習者可以在短時間內完成學習。具體實踐上可以采用微內容結構腳本進行知識點的切割處理：將傳統教學中一個整體的教學內容分割成“主題—話題—學習對象”三個部分，最終的視頻設計與制作將落在學習對象模塊上，其中，一個學習對象承載著一個單獨的知識點。……