微課在中職“機械基礎教學”中的應用研究

張艷霞

摘? ?要：將微課融入中職“機械基礎教學”中可以產生積極的教學效果。因此，中職學校在開展“機械基礎教學”中要主動積極地融入微課教學模式。文章首先分析了微課在中職“機械基礎教學”中的應用優勢，然后圍繞中職機械基礎微課教學開展提出幾點建議。

關鍵詞：微課;中職;“機械基礎教學”;應用

微課是圍繞特定知識點或教學活動開展的微型數字化教學設計。微課把現代信息數字技術應用于微課視頻、PPT等設計制作之中，可以給學生解決難點問題創設可視化、立體化教學環境。“機械基礎教學”是中等職業院校的常設基礎課程，主要讓學生掌握機械制造的基礎原理和常見設計方法等。傳統“機械基礎教學”多采用教師講解、現場演示等方式，教學效果相對有限，尤其是在一些基礎機械教學重難點問題處理中，學生普遍反映缺乏更多感性層面的認知。把微課應用于中職“機械基礎教學”中，設計重難點微課程，可以產生“化腐朽為神奇”的教育效果。

1? ? 微課在中職“機械基礎教學”中的應用優勢

微課教學模式應用于現代中職基礎教學中，能夠讓原有枯燥的“機械基礎教學”更加生動形象，加深學生學習印象，提高教學效率。具體優勢如下：一是抽象問題具體化。借助微課教學，可以讓原有抽象的理論教學更加具體生動，更容易讓學生理解掌握相關知識點。如講解機械做功的原理中，傳統教學采用教師講解或課堂演示方式，很難讓學生從感性層面獲得更深刻的理解，不利于后續課程教學的深入推進。而通過微課化教學，能夠讓學生更加具體、形象地理解相關抽象問題。二是難點問題形象化。“機械基礎教學”中，機械運行過程的教學一直是教學難點。以往中職教師反映讓學生能夠深入淺出地理解機械運行的過程難度相對很大。而把相關教學難點設計成形象生動的微視頻或微動漫，讓學生能夠立體形象地了解機械運動的原理及過程，便于其更快突破學習難點。三是靜態教學動態化。傳統“機械基礎教學”中，多是采用教材、黑板等靜態工具，即便是加上教師的動態化演繹與講解，也很難讓學生真正掌握機械運行與設計的基本原理。采用微課教學模式，可以在課堂教學中不斷融入更多豐富多彩的動態教學資源，能夠讓學生更加深入、扎實地理解、記憶與運用所學。四是打破原有教學時空局限。借助微課教學，可以改變傳統“機械基礎教學”生態，創建更加立體化、交互式的教學環境。學生只要能夠借助電腦、手機等數據端口，就可以及時下載、觀看、學習相關“機械基礎教學”視頻、PPT等資源，這在很大程度上突破了原有課堂、課時等傳統教學的限制，能夠激發學生學習興趣與熱情，進而提高教學效率。

2? ? 開展中職機械基礎微課教學的建議

微課在中職“機械基礎教學”中優勢非常突出，中職學校在開展“機械基礎教學”中應當重視微課教學方式的融入，讓原有枯燥、乏味的“機械基礎教學”更加具體化、生動化。開展中職機械基礎微課教學，主要從以下幾方面出發：

2.1? 創建微課教學環境

開展中職機械基礎微課教學，必須要首先創建微課教學環境。中職學校應當重視微課教學，為一線教師提供更多微課教學的硬件與軟件的保障。從硬件環境建設看，要為微課設計與開發提供更多高性能的硬件教學設備，如計算機、多媒體終端、影音器材等。從軟件環境建設看，要加強微課教學優勢的宣傳，讓廣大一線教師積極參與微課教學，為“機械基礎教學”創建有利的微課教學文化軟環境。同時，中職學校應當采購更多專業微課設計軟件，鼓勵一線教師獨立開發更符合“機械基礎教學”實際的微課設計軟件，這樣可以為中職學校開展機械基礎微課教學提供軟件環境的保障。簡言之，只有創建微課教學環境，才能為中職學校機械基礎微課教學改革提供先決條件。

2.2? 選擇微課教學重點

微課不是應用于全部機械基礎知識點教學之中。如果全部知識點采用微課教學，不但會大幅增加教學成本，而且也沒有多少教學改革價值。因此，中職在開展機械基礎微課教學中，應當選擇學生最難以理解的教學重點、難點問題開展微課設計。尤其是在一些難點問題處理中，要看到微課獨有的教學優勢，積極設計“機械基礎教學”難點知識為依據的微課程教學體系。機械基礎難點教學微課教學體系的設計與開發不是短期內能夠完成的事情，應當制定完善可行的、具有一定前瞻性的難點知識微課程開發方案。同時，單靠一所學校的教學科研力量也很難開發高水平的“機械基礎教學”微課，不同中職學校之間可以通過微課研發合作方式共同開展這一工作。

2.3? 建立微課教研團隊

強大的微課教學研究團隊是開展微課教學改革的重要人力資源保障。中職機械基礎課程微課教學改革中，也需要重視建立專業微課教研團隊。具體做法如下：一是選拔機械基礎課程的一線優秀教學人員作為主要團隊成員。一線優秀教學人員自身具備較強的專業素養，對學情也更為了解，其是開展“機械基礎教學”的核心力量。二是選拔校外微課設計優秀人員參與本校機械基礎微課程設計工作。借助校外微課研發力量，不但能夠降低本校研發人力成本，同時也能拓展微課設計與開發空間。三是加強微課教研團隊的培訓，制定專門扶持評價方案。只有不斷培訓，才能提升微課教研團隊的微課制作能力。只有制定專門扶持評價方案，才能吸引更多人員參與微課設計與開發等工作。

3? ? 結語

微課應用于中職“機械基礎教學”之中，教學優勢明顯。中職在開展“機械基礎教學”改革中，應當把微課制作與應用作為教學改革的重要突破口。中職機械基礎課程一線教學人員，也需要不斷提升自我微課設計能力。

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