普高藝體生語文教學策略探究

趙平

摘要：在普高學校中，藝體生群體數量近年來有所增長，并且各大專業類高校加強了對藝體生的素質要求，尤其對文化課的分數要求越來越高，藝體生想要考上A段高校，文化課分數尤為重要。而作為母語的語文學科在所有文化課中占據半壁江山，作為高中藝體部門語文教師有責任探索出一條適合藝體生的語文學習道路。本文通過筆者多年的教學實踐總結出了適合藝體生的語文高考教學策略，其中包括：因材施教、關懷備至和鼓勵激勵三方面，現就從這三個方面進行具體論述。

關鍵詞：藝體生；語文教學；個性發展

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0149

近年來，對藝體生的文化課要求越來越高，如美術和聲樂專業中的A段錄取規則大多是先排文化課分數，B段錄取中文化課分數占30%。而作為母語的語文學科在所有文化課中占據半壁江山，作為高中藝體部門語文教師有責任探索出一條適合藝體生的語文學習道路。

語文課程縱向繼承、橫向借鑒，與我們的生活息息相關，并且語文的學習需要不斷積累，短時間內不可能立竿見影，正因如此，導致了很多藝體生輕視語文學習。也因為意識不到語文與藝術修養的緊密關系，所以一些語文教師以偏概全地認為藝體生的語文教學方法與普通班語文教學是一致的。在這種現狀下，有必要探究出一套適合藝體生的語文學習策略。

一、因材施教，注重學生個性發展

“孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言語入者，有以德行入者?！彼圀w生專業種類繁多，每個專業的學生都有自己的特色，如美術書法生喜靜，音樂舞蹈播音生喜動，而體育生執著地追逐強者。針對這種特點，語文教學上可以很好地取長補短，因材施教。

1.對癥下藥

“德高為師，身正為范”這是教師應有的風范，尤其在藝體生的培養中更是如此。藝體生癡迷于專業學習，甚至在專業課的學習上能達到廢寢忘食的程度，而且很崇拜專業強者。美術生喜靜，在課堂上傾向于細膩情感方向的引導；音樂生喜動，在課堂上應加重自主討論環節；體育生崇拜強者，教師在課堂上應以身作則，要求背誦的課文教師先背，師生相互提問；要求作答的試題教師先做，學生監督，從而樹立教師威信。

2.取長補短

在講詩詞、戲劇時，可以引導音樂播音班配樂歌唱朗誦；在講散文、詩詞時，可以啟發美術書法班即興揮毫；在講英雄愛國主題時，可以鼓勵體育班隨性虎步生風。如在講《沁園春·長沙》時，可以在前導課鼓勵音樂生配樂歌唱，播音生熟練朗誦，美術生創作圖畫，書法生模擬毛主席筆法精髓，體育生感受愛國情操，取各班之長錄成視頻，剪輯到課件中，豐富課堂內容，寓教于樂。這樣學生不僅能很好地體味詩詞意境、感悟詩詞情感，而且能更快背誦。

3.一課多講

面對藝體生特長，在語文備課過程中，可以準備多個側重點不同的課件，在具體教學上采用“一課多講“的方法。如在講解“浪漫詩仙李白”專題課時，可以設置三個版本的課件。在美術班講該課時，課堂設置成小組創作課，鼓勵學生用素描勾勒出同樣具有“積極浪漫主義”精神的時代先鋒人物；在聲樂班講該課時，課堂設置成小組表演課，啟發學生通過演唱、朗誦等形式品味李白于挫折中積極倔強的精神；在體育班講該課時，課堂設置成小組討論課，從李白的仗劍走天涯講起，引導學生自主總結李白的豪情。這樣可以很好地提高課堂效率，使語文教學事半功倍。

二、關懷備至，建立良好師生關系

1.分步督促

當學生在規定時間背誦不過、課下作業完成不了時，不要首先擺出師道尊嚴的架子，使出威力十足的“獅吼功”，而是要仔細詢問原因，和學生共建解決方案，創建詳細背誦或作業計劃，給予學生三天時間嘗試，最后再付諸行動。剛剛開學時，男生眾多的體育班就躁動起來了，《雨巷》講完已經有三天，體育班背誦過的學生寥寥可數，自習課上仔細詢問原因，原因有二：一是部分學生上課沒有認真聽講，造成不理解文意，二是大家忙于近期訓練，耽誤了背誦。找到原因，筆者在課下幫助部分學生分析文意、制定專門背誦的時間，選取三個早晨訓練之前和兩個晚自習集中背誦，試行了三天，大家一致認為此方法可行，于是鼓勵每個學生立下“軍令狀”，五天內全部熟練背誦，效果出奇的好。

2.嚴慈同體

好的教育，必然是寬嚴相濟，獎懲分明的；好的教師，必然是管嚴同步，嚴慈同體的。藝體生自控力較差且部分學生個性鮮明，但他們畢竟只是十五六歲的孩子，很在乎個人的榮譽，也很在意自己在教師心目中的位置。印象最深的是每周發“背誦小能手”“答題達人”及“默寫冠軍”等獎項時，孩子們那驕傲、自信、興奮的神情，盡管只是薄薄的一張獎狀和普普通通的一支碳素筆，學生卻視如珍寶。因此，教師可將任務細化，由周到月，由月再到年，使每個學生都能體驗到成功的快樂。教師在布置任務的時候態度要堅定，語氣要斬釘截鐵，完不成就要受到嚴厲的懲罰。懲罰措施包括：寫檢查說明原因、小組減分和個人減分，獎懲結合使學生學會自律。

三、鼓勵激勵，增強學生的成功感

藝體生雖然高考模式為“文化+專業”，文化課要求分數較低，但是考試內容是一樣的，普高學校中一次次的月考、模擬考試，會讓藝體生逐漸崩潰，所以增強學生的自信心尤為重要。

1.實施“半月考”制度

從高一開始，就要面向藝體生制定“半月考”策略，即在學校月考并試卷評析結束后，選取類似試題，組織中下游學生再考一次，題量可以縮小，題型要類似，這樣可以很好地督促學生，也能增強學生的自信心。

2.舉行豐富多彩的活動

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個學生身上都有長處，語文教師就是要發現學生身上的長處，從而增強他們的自信心?？梢悦扛粢欢螘r間舉行一次“讀書比賽”“書寫比賽”“朗誦比賽”等，賽后嚴格評比并發獎品，使學生都能找回滿滿的自信。

總之，藝體生的語文基礎的確薄弱，自控力的確欠缺，但他們是一群具有藝術天分和高情商的孩子，只要積極正面引導，他們終將會成為國家的棟梁之材。路漫漫其修遠兮，只要用心去耕耘，終會綻放燦爛的花朵。

參考文獻：

[1]楊超.語文觀下的高中藝術班語文教學[D].華中師范大學碩士學位論文，2012.

[2]趙春麗.藝術生的高考沖刺[J].張家界日報，2012（5）.

（作者單位：河北省南宮市南宮中學055750）