信息化環境下的初中物理有效教學探析

曾海英

摘要：物理是一門實踐性很強的學科，由于近些年教育理念的不斷轉變和新課改的落實，使我國初中物理教育中的實驗環節引起了高度的重視。因此，想要提高初中物理教學質量，就必須不斷嘗試和創新教學技術方案。本文簡要分析了信息化環境下的初中物理有效教學，希望此教學策略可以給相關教育者提供幫助。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；信息化教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0161

信息化教學是初中物理教學中十分重要的環節之一，在教學中合理引入信息化教學技術，可以提升學生對物理概念的學習，以及對規律的理解和掌握，也能使學生更加深入地學習物理知識，學生的觀察能力、思維能力、學習習慣養成等能力可以得到很大的發展。信息化教學在現代化素質教育中占有很重要的位置，可以提升學生的綜合素質，對學生日后的發展也有著很大的提升作用。對此，探討信息化環境下的初中物理有效教學具備顯著的教育價值。

一、加快信息化教育環境建設

初中物理的教育信息化改革必然與設備的輔助作用相關。初中物理教師應當有意識地強化信息化的教育硬件、軟件以及資源庫的建設，并根據實際教學的需求，注重教學器材的適用性。信息化的物理教學和其他學科相比存在明顯特殊性，尤其是其對于教學環境的要求比較高，所以教學改革期間必須注重信息化場地的建設，確保硬件設備投入的充足。初中物理信息化教育的硬件建設必須注重網絡軟件的應用，應當建設相關教育部門并完成軟件建設和維護，促使軟件與器械硬件可以相輔相成。針對校園資源庫建設的需求，需要提升和教育相關內容的建設，尤其是確保內容的豐富性與及時性，以此可以給教學提供可靠的資源環境，從而建設良好的教學氛圍，提高物理教學的實效性。

二、強化信息化教學理念的建設

初中物理教育信息化改革的發展對于環境有著較高的要求，物理教師必須充分意識到信息化教育的重要性。在初中物理教學期間，教師不僅要為學生提供相關指導幫助，還要做好和學生之間的溝通交流與和諧互助，真正將自己的知識與技能傳授給學生，促使學生可以在實際生活中有效應用，這是物理教師必須努力的方向。與此同時，教師還要高度重視學生學習的主動性和積極性，促使學生在物理學習中不再局限于課堂或者是校園內，而是可以真正貫穿在人生發展歷程中。學校方面也需要提高對于教師信息化教育水平的培訓教育，并以信息化為目標進行適當的考核。教師應當及時學習和信息化教育相關的知識，制定具體的教學計劃，從而促使學生獲得更加優質的學習體驗。

例如，在“磁場”這一內容的教學中，“場”這一概念相對比較抽象，在教學中許多學生都會出現錯誤的認知，為了促使學生可以更加準確地認知相關知識，教師需要打破以往說教教學的習慣，合理應用多媒體技術實現輔助性教學。如為學生播放“磁場”的演示動畫，促使學生在模擬空間中探討磁場，以及在磁場中放入小磁針時的力學特征。在探究教學中教師可以有效擺脫傳統教學模式的約束，以引導作為主要方式進行教學，讓學生以小組的方式自由討論交流，借助小組之間的數據采集、數據分析以及歸納總結等討論獲得最終的結論。教師也要引導學生將討論的結果在課堂中進行表述，提高物理教學的課堂氛圍，激發學生對物理知識點的掌握能力。借助信息化技術不僅可以將抽象知識形象化，打破物理教學的抽象性等，還可以提高學生的綜合學習積極性。

三、融合信息化與傳統教育

信息化教育屬于初中物理教學的主要發展方向，但是并不代表物理教學就必須完全被替換成信息化，而是應當在教學中有效融合信息化教學與傳統教學。信息化物理教學與傳統物理教學的優質結合中，初中物理教師應當構建正確的教學理念，合理開展信息環境與傳統教學方式的融合教學，保留傳統教學不可替代的優勢，如師生之間面對面的溝通交流。同時，也可以借助移動教學平臺的開發，促使學生可以自由選擇個性化的選修課程，并實現個性化學習資料的推送，實現學習過程的自動化分析，滿足個體化的發展需求，從而提高初中物理教學的人性化與個體化特征。借助教育模式的融合促使兩者之間的精髓得到展現，從而提高初中物理的整體教學質量水平，同時也可以為學校的教育管理以及教師的教學策略改革提供可靠的支持。

教師可以適當應用網絡途徑進行教學，可以在微信群或QQ中構建“物理學習空間”，并將課堂教學中的難點、重點納入到其中，為學生提供一個可以自由學習的空間，這樣可以更好地實現課堂的拓展，以促使學生根據自己所存在的問題進行補充性學習。例如，在“電流”概念的教學中，教師可以將內容納入到學習空間中，并附帶水流模擬等情境，以促使學生對電流流向的理解，同時附帶相應的問題，讓學生抱著學習的心進行學習。這樣的教學方式不僅可以更好地提高學生的學習效率與質量，同時還可以更好地激發學生的物理學習積極性，促使學生真正愛上物理，主動學習物理，從而達到更高質量的教學目標。

綜上，盡管絕大多數家長認為物理教學對學生是很重要的，但是很少有人會提供合適的物理學習環境，如有幫助性的物理課程、物理游戲，從而使得學生在物理課堂外也可以更好地訓練。初中物理教學中，教師需要高度重視信息化教學這種教學方式，通過合理的教學，使學生的綜合能力得以提升，從而提高初中物理信息化教學中學生的主動性、積極性以及能力水平。而教師則需要對這種教學方式進行創新以及調整，從核心素養、教育方向、學生的學習能力等方面，對課堂做出相應的調整，使學生的學習能力和意識得到提升，為學生以后的發展提供支持。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市于都中學342300）