現(xiàn)代教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用

譚恩漢

摘要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中被廣泛運(yùn)用，從過(guò)去的投影儀到現(xiàn)在的交互式電子白板等，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂的完美結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且提高了課堂的效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中課堂；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0124

一、我國(guó)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀在信息化時(shí)代，信息技術(shù)的使用已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕糠帧，F(xiàn)代化技術(shù)在學(xué)校教育中已經(jīng)引起比較高的重視，教育部也提出了相關(guān)課程的要求。學(xué)校在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下逐漸改變教學(xué)的方式，融合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)做出了教學(xué)的變革，為學(xué)生提供比較充實(shí)的教育資源，營(yíng)造比較良好的教育氛圍。教育的改革不僅僅是對(duì)于學(xué)生，更要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育的研究討論工作，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)方面取得了較好的成效。但與此同時(shí)也帶來(lái)了許多不利影響，比如教師過(guò)度使用信息化教學(xué)，讓學(xué)生仍然處于被動(dòng)接受的一方，盡管學(xué)生提高了數(shù)學(xué)課堂的興趣，但是仍然缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的重要性

1.有助于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)比較抽象以及難以理解。現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓教學(xué)更加具體化、清晰化，通過(guò)教育技術(shù)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增加數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，將學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情[1]。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講授、學(xué)生聆聽(tīng)，而且授課的主體是教師，學(xué)生處于客體地位，只是被動(dòng)地接受知識(shí)。這種授課方式極大地限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)有強(qiáng)烈的聲音、視覺(jué)沖擊，現(xiàn)代教育具有趣味性，形式比較新穎，深深地吸引著學(xué)生的眼球，符合初中學(xué)生的心理需求。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式既能促使學(xué)生廣泛地參與課堂，又可以形成良好的鉆研習(xí)慣。

2.有助于突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)際效果

課程的重點(diǎn)難點(diǎn)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，傳統(tǒng)教育模式下，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，力求讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)用文、圖、聲相結(jié)合的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，既實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的幽默化，又增加了課堂的信息密度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.辯證認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效性

利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以將書本內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，而且教學(xué)內(nèi)容的多樣化增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)面臨無(wú)法及時(shí)鞏固的情況，現(xiàn)代技術(shù)的使用大大縮短了教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂占用時(shí)間，這樣就可以把更多的課堂實(shí)踐留給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，從而提高課堂效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)整合，需要教師加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和精通教育技術(shù)手段的使用。將先進(jìn)的教育技術(shù)運(yùn)用于課堂中，可以充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的效果，還可以突出重點(diǎn)知識(shí)，明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)

使用信息化手段，可以快速分析學(xué)生的個(gè)人情況，并作出科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，教師可以根據(jù)技術(shù)平臺(tái)的報(bào)告對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓教師真正實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和服務(wù)學(xué)生的目的，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。所以，對(duì)于信息化教學(xué)手段需要做到全面考慮、恰當(dāng)整合、精心安排等，精細(xì)到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)的整體性、科學(xué)性。教師還可以通過(guò)信息平臺(tái)提前告知學(xué)生和家長(zhǎng)新的教學(xué)內(nèi)容，可以讓家長(zhǎng)督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，便于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。教師還可以在課后的輔導(dǎo)中為學(xué)生在信息平臺(tái)上提供教學(xué)視頻、教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的資料鏈接，學(xué)生可以選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，回顧課堂的知識(shí)。

3.提高教師運(yùn)用和整合信息技術(shù)的能力

要加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科的整合能力，進(jìn)一步提高教研和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的能力，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)并達(dá)到教學(xué)的目的。因此，教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到理解內(nèi)涵、強(qiáng)化題型的把控，將現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行完美的融合。

4.選擇在合適的環(huán)節(jié)合理地使用信息技術(shù)手段

教學(xué)效果的好壞取決于教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中有許多教師并不從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，只是結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)與課本理論知識(shí)進(jìn)行講解，陷入了一種現(xiàn)代化教育的誤區(qū)，沒(méi)有起到好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，并且進(jìn)行個(gè)性化研究。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助多媒體為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，盡可能地結(jié)合初中學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，定義、公式等是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以將這些抽象的內(nèi)容具體化、形象化，把知識(shí)更加生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。教師還可以結(jié)合生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生在具體的情景中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如學(xué)習(xí)面積的時(shí)候，我們可以利用生活中的三角圖形進(jìn)行舉例，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)的探索[3]。

6.設(shè)計(jì)精彩的練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維

借助多媒體對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，要積極培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為教學(xué)內(nèi)容提供更有效的方法。例如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，為了讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的基本特征，教師就可以將圖形制作成動(dòng)畫，鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去學(xué)習(xí)和生活。

四、總結(jié)

在全球化的大時(shí)代背景下，我國(guó)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)重視。初中數(shù)學(xué)具有一定的難度，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮猛.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略分析[J].考試周刊，2015（16）.

[2]金文衛(wèi).如何提高初中數(shù)學(xué)教師的演課能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（18）.

[3]王大勇.現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（3）.

（作者單位：廣西百色市田東縣濱江學(xué)校531500）