聾人中職教育開設平面設計專業的可行性探究

褚宏松

摘要：發展聾人職業高中教育，拓寬聾人就業渠道，讓每個聾人能各盡所長，擁有一份自己喜歡的工作，掌握一門能養活自己的手藝，真正做到自食其力[1]。本文通過借鑒聾人高等教育階段平面設計專業開設的相關經驗，探索在聾人中等職業階段開設平面設計專業的可行性。

關鍵詞：聾生；平面設計；中職教育

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0125

隨著我國經濟社會得到不斷發展，電腦平面設計已經影響并融入我們生活的方方面面。在招收聾人的高等院校中已經開設了聾生電腦平面設計課程，在經過實踐探索中取得了一定經驗。本文對聾生中職階段平面設計專業開設的可行性進行分析，希望能夠豐富聾生中等職業教育階段的專業選擇和拓寬就業渠道。

一、電腦平面設計專業的概況及專業就業現狀

電腦平面設計是指以電腦科技為基礎的，設計藝術與電腦技術相結合的一種嶄新的藝術創作手段。完整的電腦平面設計涵蓋了電腦繪圖和傳統美術基礎兩個學科[2]。操作者通過熟練掌握電腦繪圖的相關技術與自己的設計構思相結合呈獻給受眾富有創意和美感的設計產品。

殘疾人能夠進一步掌握社會生存和就業所必備的知識和技能，是殘疾人的基本生存權利，也是特殊教育義不容辭的責任[3]。目前通過大專院校的實踐已經證實，電腦平面設計專業非常適合聾人職業發展，并得到了用工企業及聾生家長的肯定。當然，相對于中等職業教育階段的學習，高校聾生電腦平面設計的專業層次要求較高，學習層次也較深入。在聾生中等職業教育階段開設相關專業時要考慮學習的側重方向和中職聾生的學習能力層次等因素。

二、電腦平面設計的專業優勢

目前聾校在中職階段開設的專業中適合聾生學習的較少，可供聾生選擇的專業方向不多，部分專業就業難度高，在與普通人競爭時缺乏優勢，不利于聾生的就業和生活。但聾生在電腦平面設計專業學習中有其優勢。

1.符合聾生認知特點

通過參加聾人招考進入高等院校進行深造的人數比例低，絕大部分聾生還是需要掌握相關職業技能實現就業。傳統的聾生職業教育專業大多屬于低端勞動技能，社會競爭力壓力大，聾生缺乏競爭力。但電腦平面設計的某些專業內容非常符合聾生的特點，比如在電腦修圖中對圖片進行批量修改，普通人會感覺枯燥煩瑣，但聾生學習的起步點就是機械性模仿，在接受專業的學習和訓練后完全可以勝任類似的基礎性專業崗位。

2.開發聾生的創意機能

電腦平面設計對于操作者的創新能力有著較高的要求，因此在高等教育階段的學習中，非常注重學生綜合認知和創意能力的培養。在聾生中等職業教育階段，開設電腦平面設計課程是一個挑戰和機遇。專業軟件工具可以幫助聾生培養和激發潛在的創意機能，補償他們在語言上的缺失，通過作品的設計與制作展現他們的思維創意。通過色彩、構圖和設計思維的融合激發聾生的創作興趣，縮小聾生與普通人的認知和技能差距，增強聾生的自信心，從而提升聾生就業的競爭力。

三、電腦平面設計專業在聾生中職階段教學策略探究

聾生中職階段開設電腦平面設計專業課程在借鑒各高校教學經驗的基礎上要實際考慮聾生階段性學習的特點、專業課程的教學層次、師資配備及具體的專業方向。

1.借鑒高等院校平面設計聾人教學的經驗

聾人高等教育的根本目的在于全面提高聾人的綜合素質和生存能力。這與聾生中職階段的教育根本目的相一致。高等院校聾人平面設計專業開設的較早，形成了一套完整的教學體系，教學對象與中職階段相同，從專業技能的學習再到思維的提升每個階段都有借鑒的地方。但絕不能搞拿來主義，照搬照抄，要做到結合中職階段的聾生學習層次和特點開展教學。

2.專業課程針對性明確，強調基礎技能掌握

聾生中職階段的電腦平面設計專業一定要從社會需求出發，強調專業課程教學的實用性，突出動手能力的培養[4]。中職階段專業學習中要增加聾生動手能力訓練課時比例，做到技能運用熟記于心。這樣才能彌補創意能力的不足。在教學過程中，依托學校的訓練場室，結合社會需求進行命題訓練，反復練習，提高動手能力，掌握專業流程操作規范。

3.配備專業強、實踐經驗豐富的教師隊伍

電腦平面設計是一門專業性、操作性、實踐性很強的專業。授課教師除了精通專業基本技能，更要求有豐富的實踐經驗。平面設計專業偏重于應用，豐富的操作經驗教學對于學生十分緊要，實踐經驗豐富的教師可以將行業最新標準規范和流行趨勢傳遞給學生，減少學校教學內容與社會實際需求之間的差距，提高了學生的就業競爭力，順利實現就業。

4.積極探索校企合作，開展崗位教學

注重實際操作運用環節的課時比例，從專業技術學習向實踐應用能力轉化。因而，學校需通過多種途徑開展校企合作和崗位實訓。聯絡有用工需求的企業，開展跟崗實習和崗位技能實訓，積極參與到整個流程制作的過程中。在真實崗位中錘煉學生的應用能力和動手能力，實踐能力的提高就意味著社會就業競爭力的提升。

四、結語

電腦平面設計課程讓聾生就業有了更多的選擇，特殊教育中等職業學校作為服務青年聾啞學生的主要力量，更應該改變傳統的就業和擇業觀，激發聾生自身潛能，緊緊抓住新興行業發展的脈絡和社會需求，從實際出發，瞄準定位與方向，辦出自己的特色[5]。同時，還要合理利用現有師資，更好地服務學生，就一定會讓聾生順利地融入社會，實現自身價值。

參考文獻：

[1]韓文國，步慶偉.淺析聾人職業教育[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（2）.

[2]孟桂穎.電腦平面設計課程體系建設研究[J].藝術教育，2005（2）：77

[3]高慧，馬慎毅.職業院校三維數字化人才培養研究——以聾人高等平面設計專業為例[J].中國職業技術教育，2016（20）：21-23.

[4]高海東.聾人大學生平面設計課程教學方法研究[J].林區教學，2009（6）：9-10.

[5]趙鋼.聾人高等教育中對平面設計專業教學的幾點思考[J].勞動保障世界：理論版，2013（5）：52-53.

（作者單位：廣東省清遠市特殊教育學校511800）