淺談核心素養(yǎng)下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

沈素琴

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前教育工作中一大重要任務(wù)。伴隨科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及度，使教育者們不得不注重在初中課堂中開(kāi)展計(jì)算機(jī)科目，讓學(xué)生具備一定的科技信息基礎(chǔ)知識(shí)。但是在計(jì)算機(jī)教育課程中，由于它和其他課程有明顯的區(qū)別，在教學(xué)過(guò)程中受到多種教學(xué)因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著。本文聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐闡述在核心素養(yǎng)下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);計(jì)算機(jī);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.67????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）21-071-1

受當(dāng)代社會(huì)教育影響，初中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生的能力有直接關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷吸收新的知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教育目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識(shí)

在初中教學(xué)課本中，由于計(jì)算機(jī)的知識(shí)內(nèi)容晦澀難懂，教師在傳授的過(guò)程中，注重知識(shí)的灌輸而忽略了學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)。情境教學(xué)作為一種教師開(kāi)展教學(xué)的有力手段，教師通過(guò)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，能夠有效的讓學(xué)生全身心參與到教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探究的過(guò)程中，知識(shí)的理解和運(yùn)用能力得到了提升。比如在《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也比較偏向于理論知識(shí)，而課文中對(duì)“信息”和“信息技術(shù)”等詞匯的概念解釋也比較抽象，通過(guò)單一的知識(shí)講述容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，教師在針對(duì)本章內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)可以有目的的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)環(huán)境中理解知識(shí)。首先，教師通過(guò)“試一試”的小游戲讓學(xué)生初步感受信息的傳遞性，在學(xué)生游戲后，教師進(jìn)行總結(jié)：“剛才我們將盒子上面的圖案作為物品類別的猜測(cè)依據(jù)，而盒子上面的標(biāo)志傳遞給我們的信息，就是我們判斷的依據(jù)。而他僅僅是我們生活中的一種，那么在生活中還有哪些和信息有關(guān)的例子呢”讓學(xué)生進(jìn)行回答。然后教師根據(jù)學(xué)生的回答再次進(jìn)行總結(jié)：“剛才同學(xué)們舉了很多的例子，早上起床的鬧鈴，過(guò)馬路用的紅綠燈，還有天氣預(yù)報(bào)等等物品，那么我們能不能說(shuō)紅綠燈、天氣預(yù)報(bào)、鬧鈴等等就是信息？”教師針對(duì)本次提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“答辯活動(dòng)”讓學(xué)生通過(guò)辯論的方式全面的理解信息的概念，在學(xué)生答辯之后教師進(jìn)行總結(jié)“信息是不能獨(dú)立傳播的，他必須依靠載體進(jìn)行表達(dá)，我們將其稱之為信息的依附性。”通過(guò)總結(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息概念的理解。通過(guò)情境教學(xué)有效的讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中理解知識(shí)，消化知識(shí)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)和教育的改革，教學(xué)的方法也在快速的變新，核心素養(yǎng)作為學(xué)生能夠終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格，能夠有效的將教學(xué)中的地位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的教育背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)要具備教育質(zhì)量，就需要教師跟緊時(shí)代的腳步，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教育方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)定位，從學(xué)生的角度出發(fā)，貼切生活的進(jìn)行知識(shí)講解，將計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在《用計(jì)算機(jī)寫作》教學(xué)中，本節(jié)課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了信息處理之后，能夠用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字編輯、文字處理。因此，教師在教學(xué)中首先利用word打開(kāi)做好的“天凈沙.秋思”的藝術(shù)字，讓學(xué)生欣賞，引出主題，接著教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫字板的打開(kāi)方式進(jìn)行回憶，并提問(wèn)：寫字板和word打開(kāi)方式是否相似？讓學(xué)生進(jìn)行探究，在學(xué)生進(jìn)行操作對(duì)比之后，教師對(duì)word知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)實(shí)際方法操作讓學(xué)生了解兩種不同的word打開(kāi)方式，接著教師出示視頻讓學(xué)生了解制作過(guò)程和工具欄的作用，利用視頻吸引學(xué)生的注意力，最后在學(xué)生了解了word的使用方法之后，教師讓學(xué)生嘗試書本練習(xí)“試一試”鞏固學(xué)生的拼音輸入法的基本操作運(yùn)用，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的課堂知識(shí)。

三、提供教學(xué)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的體現(xiàn)

在初中教育中，學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品等都有著濃厚的興趣，但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)還不是很了解，不能在靈活的使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算機(jī)過(guò)程中的操作能力的體現(xiàn)，讓學(xué)生不僅能說(shuō)還會(huì)做，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程得到一定解決問(wèn)題的能力。比如在《認(rèn)識(shí)文件夾》的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)建立文件夾，培養(yǎng)其操作能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的。所以，教師在課堂中可以這樣設(shè)計(jì)，首先創(chuàng)設(shè)情景：讓班級(jí)學(xué)生將名字分別寫在兩張紙上，然后教師隨機(jī)抽取一名學(xué)生讓其在最短的時(shí)間內(nèi)找出符合的名字，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生了解到文件夾的歸類可以方便快捷的進(jìn)行資料查找和整理。接著，教師出示“認(rèn)識(shí)文件夾”的資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行分組討論文件夾的建立方法，讓學(xué)生嘗試在E盤用最短的時(shí)間建立一個(gè)文件夾，在學(xué)生操作完成后，教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)操作方法進(jìn)行展示，根據(jù)學(xué)生的分享情況，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題“還有哪些建立文件夾的方法”鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，最后教師展示課件對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)：“1打開(kāi)指定盤—文件—新建—文件夾;2窗口空白處—單擊右鍵—快捷菜單—新建—文件夾”通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中得到技能的提升。

總之，在核心素養(yǎng)的教育背景下，教師在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)教學(xué)方法的更新，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合生活實(shí)際傳授相關(guān)知識(shí)，就能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正愛(ài)上計(jì)算機(jī)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]雷虎平.教育信息化背景下對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2020（21）.

[2]喬璐.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透初探[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（17）.

[3]蒲偉紅.教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（02）.

[4]謝劍峰.初中計(jì)算機(jī)課程中Scratch的變量教學(xué)初探[J].新課程研究（中旬刊），2019（01）.

（作者單位：鹽城市大豐區(qū)草堰初級(jí)中學(xué)，江蘇 鹽城224000）