試論高校鋼琴教學中的彈奏與演奏

李麗莎

【摘 要】高校鋼琴教學的主要目的是培養中小學音樂教師，所以，教師要將鋼琴教學與學生就業聯系在一起，不僅要側重于基礎知識，而且要側重于鋼琴技巧、方法以及彈奏和演奏，也要注意加強實踐性教學，使學生在以后的工作中具有豐富的知識和經驗。

【關鍵詞】高校教學;鋼琴教學;彈奏

中圖分類號：G642.1文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0149-01

一、概述

目前的鋼琴教學中存在一些問題，因此需要教師不斷改進，在鋼琴演奏與彈奏過程中教師要重點予以指導和講解，以提升學生專業能力和實踐能力，學生也要積極探索鋼琴教學，在實踐中不斷改進，教師也要重點對此進行講解，多與學生交流經驗。

二、高校鋼琴教學現狀

（一）學生鋼琴基礎程度不一

高校藝術系學生在鋼琴水平上存在很大懸殊，基礎都不一樣，這就無形之中增加了鋼琴教學的難度，因此，教師要注意兼顧到每個學生，要對每個學生的熟練程度有一定的掌握，這也給教學帶來困難，教師應針對不同水平的學生進行分組，以更好地改善這種情況。

（二）教學方法單一

鋼琴教學往往以教材和實踐為著眼點，多數情況下教師采取該模式授課，但這種固定教學模式不利于學生進行鋼琴學習，所以教師需要改變原來的模式，不斷探索和研究新的方法，可以結合多媒體技術來進行輔助性教學等。

（三）不能忽視鋼琴基本功教學與訓練

鋼琴教學中忽視了基礎知識，教師不能只注重講解鋼琴演奏與彈奏方法、技巧等，還要注重基礎課，基礎課練習必不可少，只有不斷練習才能提高其水平，教師應結合每個學生的鋼琴熟練程度分別制定不同的進階學習計劃，這更利于學生加強學習，因為每個學生水平和能力都不一樣，所以教師要因材施教。在進階學習過程中，教師要對每一階段的鋼琴內容進行授課，因為每步入一個新的階段都需要努力努力再努力，唯有如此，才能更熟練地運用鋼琴知識。

（四）鋼琴即興伴奏學習

鋼琴即興伴奏更能考驗學生鋼琴水平和能力，教師應該注重學生創新性思維的培養，在該學習階段，要注意加強引導，將更多的空間留給學生，使學生在熟練運用和掌握鋼琴理論知識的基礎上不斷練習，以提高其創新能力。

三、鋼琴彈奏與演奏課程改革的有效策略和方法

當前許多高校鋼琴課多采用小班教學模式，這更利于加強師生之間的交流，同時教師可以進行針對性訓練，為每個學生制定個性化的培養模式，這樣更利于每個學生找到自己所擅長的地方，利用其在鋼琴學習中的優勢選擇合適的鋼琴學習模式，促使其不斷成長，除了講課之外，教師可以向學生表演和展示鋼琴演奏等，還可以通過其他方式如播放音像資料，使學生理解其鋼琴表演中所抒發的情感，更利于其進行演奏等專業表演。

（一）明確教學目標

高校教師要根據教學任務和標準來進行講課，加強實踐教學，使學生了解鋼琴演變過程和歷史，并對各國鋼琴家和作品等有一定了解，教師要指導學生加強鋼琴練習，為演奏和表演奠定基礎，同時在練習過程中，也要不斷增大其難度，只有通過艱苦的訓練，學生才能更好地理解鋼琴藝術，才能更好地表演和演奏。

（二）創新教學方法

鋼琴教學要采用新方法，因為鋼琴課是一門實踐課很強的學科，所以，教師不僅要進行理論課講解，還可以通過計算機技術來提高學生興趣，如在學習鋼琴家歷史時可以向學生播放紀錄片，使其了解文化基礎知識，提升專業素養。

（三）科學設置教學內容

高校要對鋼琴課內容等進行專業化設計，促使學生在不斷進階學習過程中層層遞進，逐漸增加課程難度，這樣也能更科學合理地安排課程，使學生能跟上課程進度。在課程實踐中，教師也要注意層層遞進，逐步增加難度，選擇名家作品供學生賞析和練習，不斷增強其鋼琴感悟和創新能力。

（四）推動教學實踐創新和改革

教師在教學過程中可以開展一些活動促使學生增強實踐能力，在活動過程中，不僅增強了學生心理素質，還增加了學生舞臺演出經驗，更利于學生私下進行反思，發現其在鋼琴學習中存在的問題。教師要鼓勵學生積極參加類似活動，多積累增加經驗，更利于將鋼琴知識貫穿到實踐活動中;要鼓勵學生多參加一些音樂會等活動，觀察其他鋼琴家是如何演奏的，在此過程中，不斷吸取經驗進行總結，不斷提升其鋼琴水平，只有多實踐、多練習，才能促使其鋼琴水平提高得更快。

（五）提升教師素質

教師應該不斷學習，對鋼琴知識了如指掌，同時還要加強實踐能力、提升專業素養，教師之間也要相互促進、加強交流，不斷提升其專業能力。

四、總結

高校鋼琴教學要結合學生情況展開培訓和學習，理論和實踐都要從頭抓起，教師要提升學生文化底蘊，還要為學生提供指導方法，如鋼琴演奏與彈奏中的方法等，同時也要鼓勵學生積極參加各項表演活動，為以后鋼琴演出打下基礎。

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