中職機電技術應用專業(yè)教學中的德育問題及滲透策略

葉星言

【摘要】隨著時代的進步，學校教育水平的提高，對學生的德育教育方面也有了更高的要求。為了讓中職學生更好地適應社會生活，中職學校把德育教育提上了教學日程。這就要求教師在教學過程中除了教授課本內容外，還要對學生的德育進行培養(yǎng)。本文以中職機電技術應用專業(yè)為基礎，結合教育教學經驗，分析了中職機電技術應用專業(yè)教學中的德育問題，并提出了滲透策略，以供參考。

【關鍵詞】中職機電技術應用專業(yè)教學;德育問題;滲透策略

1 中職機電技術應用專業(yè)教學中的德育問題

第一，部分教師未發(fā)揮自身在德育滲透中的作用。從現(xiàn)實情況來看，部分中職機電技術應用專業(yè)教師存在德育“窄化”觀和德育“點綴”觀，還有部分教師認為德育就是中職機電技術應用專業(yè)教學的“裝飾”，未能以身作則，也未能正確處理好德育與中職機電技術應用專業(yè)教學之間的關系，導致德育在中職機電技術應用專業(yè)教學中的滲透難以取得理想的效果。第二，不能合理利用、挖掘中職機電技術應用專業(yè)教學中的德育素材。中職機電技術應用專業(yè)中，無論是課內還是課外，都有大量優(yōu)質的德育素材。但是，由于部分中職機電技術應用專業(yè)教師對德育內容的認知不全面，致使部分中職機電技術應用專業(yè)教師未能挖掘到可用的德育素材，無法有效地在中職機電技術應用專業(yè)教學中進行德育滲透。第三，中職機電技術應用專業(yè)教學中滲透德育的方法較為單一。部分中職機電技術應用專業(yè)教師在教學中滲透德育仍然采用“灌輸法”，主要表現(xiàn)為“生拉硬扯”“牽強附會”地在中職機電技術應用專業(yè)教學中說幾句“高大全”的德育口號，把一些具體的、相對固定的道德原則和美德灌輸給學生，以此完成德育滲透的任務。之所以會出現(xiàn)這類問題，是因為新課程理論和指導方法還沒有完全走入中職機電技術應用專業(yè)教學課堂，這樣停留在口頭和理論上的德育，收效甚微。

2 中職機電技術應用專業(yè)教學中的德育滲透策略

2.1充分挖掘專業(yè)課教材中的德育切入點

中職學生絕大多數時間都在學習各種專業(yè)知識，因此專業(yè)教師承擔了很大一部分的德育任務，任課教師要充分利用教材知識將德育工作滲透到課程教學的方方面面。如《電子技術基礎與技能》這門課程是機電類學生的專業(yè)基礎課程，在教授這門課程的過程中要充分利用講解內容培育學生的責任感，比如，通過學習讓學生可以了解二極管、三極管的性能和應用;場效應管及其檢測;了解集成運放與負反饋放大器;具有分析一般電子電路功能和應用的能力;通過知識的學習讓同學們樹立起遠大的理想和培養(yǎng)好學生吃苦耐勞的良好素質。要挖掘好《電子技術基礎與技能》教材中的德育要素，首先應該從各章節(jié)中精選好德育教育切入點，在以此為基礎不斷擴展德育內容，形成一種學生樂于接受的教學模式。講授中讓學生了解目前機電行業(yè)所處的發(fā)展狀態(tài)和趨勢，指出中華民族的崛起很大程度上依賴裝備制造業(yè)的大發(fā)展，以此幫助學生樹立起肩負重大歷史使命的時代責任感。在以后的教學內容中，要適當介紹行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，學習“譯碼器”時，可以先介紹譯碼器在現(xiàn)代生活中的應用實例，現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展催生出了許多新的芯片，但很多都是基礎門結構的演變，所以引導好學生理解這些基礎知識能幫助他們開闊思路，對于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極地意義。使他們懂得只有做到德技雙馨才能受到企業(yè)的喜愛，才能在行業(yè)中一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值。

2.2充分利用實訓教學培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質

實訓教學是機電技術應用專業(yè)學生接觸實際生產的重要途徑和手段，也是對學生進行勞動理念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神和責任感培養(yǎng)的重要途徑。實訓教學的好壞是直接決定學校育人質量的關鍵。專業(yè)教師要充分利用好這一德育途徑，不斷深化和加強學生思想道德、職業(yè)道德的意識培養(yǎng)，從而促使思想向實際行動的轉化，達到鍛煉學生意志，引導學生良好行為的目的。例如在電工操作實訓中，要不斷要求學生把使用的工具、儀表擺放整齊，使用過程中要注意輕拿輕，時刻樹立安全第一，牢記操作規(guī)范;通電試驗時要嚴格按照操作標準和要求進行，遇到問題時要及時上報老師;實訓結束時，要求學生將現(xiàn)場打掃干凈，切斷所以設備電源，并做好相關記錄，實驗儀器設備歸位等。在實訓過程中，要緊緊抓住這些基本職業(yè)素質的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，利用每次實訓課培養(yǎng)學生吃苦耐勞的素質，讓學生在學到知識的同時又培養(yǎng)了吃苦耐勞、鍥而不舍的良好職業(yè)素質。

2.3充分利用定崗實習和企業(yè)參觀培養(yǎng)學生的基本素質和能力

機電技術應用專業(yè)的學生在畢業(yè)之前都要進行企業(yè)定崗實習，教師要利用好這種能讓學生全面接觸企業(yè)和社會的機會，對學生進行思想道德和職業(yè)能力的教育。現(xiàn)代企業(yè)都建立起了完善的企業(yè)管理制度，要引導和教育好學生嚴格遵守企業(yè)管理和生產制度，從而培養(yǎng)起學生嚴格遵守紀律的好習慣;以頂崗實習為契機，將學校學習的理論知識與企業(yè)實際操作工藝相結合能快速提高學生的工作能力，真正做到畢業(yè)即就業(yè)，使學生得到用人單位的歡迎和肯定。

2.4以技能大賽為契機，培養(yǎng)學生綜合素質

技能大賽越來越受到眾多職業(yè)學校的重視，充分利用好技能大賽不僅能培養(yǎng)學生的技能，更能以此為契機鍛煉好學生的心理素質。機電類的學生中存在許多理論基礎差的學生，很多學生成績差的原因更多的在于心理素質差而不是智商差。許多學生認為進入職業(yè)學校是智商不如他人的表現(xiàn)，往往存在著低人一等的心里，長此以往這種心里就會潛移默化的影響到學生的各種行為，甚至導致他們處理問題時產生心理障礙。這就需要專業(yè)課教師因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過技能大賽的訓練引導他們樹立起信心，以各級各類技能比賽逐步培養(yǎng)他們良好的心理素質和高超的動手能力。

3 結語

總之，要做好中職學生的德育工作，德育滲透教學是很重要的一種途徑，中職機電技術應用專業(yè)教師要學會運用各種策略不斷加強學生的德育工作，時刻把德育工作潛移默化的運用到教學和實訓實踐中。此外，中職學生本身特點在不斷地變化，這就要求教師能主動適應和提高自身的教育教學管理水平，認真做好本職工作，用自己的一言一行去影響學生，培養(yǎng)好學生，使他們真正做個德技雙馨之人，引導和幫助學生實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

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