構(gòu)建高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的思考

楊鴻

【摘要】本文從高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的現(xiàn)狀入手，分析了當(dāng)前我國金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的不足，梳理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的要點(diǎn)和思路，以期為課程體系改革提供一定的參考。新時(shí)期，構(gòu)建高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)指導(dǎo)小組;要加強(qiáng)系部之間、專業(yè)之間的交流與競爭;要引進(jìn)企業(yè)參與并指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】金融專業(yè)教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系

在全國各大高校深入學(xué)習(xí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了高校打造優(yōu)勢專業(yè)特色的重要著力點(diǎn)，影響著高等教育人才培養(yǎng)模式的改革。隨著現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展，高職金融專業(yè)的課程體系設(shè)置已不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下投資理財(cái)型人才的需求，亟須進(jìn)行調(diào)整。為適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，緩解就業(yè)壓力，建設(shè)針對高職金融專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并逐步形成教育體系，顯得十分必要。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，課程是高校教育教學(xué)活動(dòng)的載體，課程建設(shè)是體系建設(shè)的核心。目前，大多數(shù)高職院校通過競賽、活動(dòng)以及一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及已逐步形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)以及課程體系建設(shè)方面仍存在諸多問題。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與高職其他專業(yè)相關(guān)課程不銜接，尚未與原本高職專業(yè)課程體系完全融合。大部分學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但孤立于原本的專業(yè)課程體系，與專業(yè)的其他課程沒有實(shí)現(xiàn)融合和銜接。如高職金融專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課就并未與財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀分析、證券投資實(shí)務(wù)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作等專業(yè)拓展課程銜接起來。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)，尚未對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出切合切合時(shí)代的操作方案。如高職金融專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中未詳細(xì)介紹創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中的財(cái)務(wù)可行性分析指標(biāo)，像現(xiàn)金流量、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等。而金融專業(yè)的專業(yè)課程中雖有涉及，但教學(xué)時(shí)大都側(cè)重于指標(biāo)計(jì)算和案例，沒有實(shí)際運(yùn)用，啟發(fā)思考。

再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展的交流溝通環(huán)境不充分，課程的實(shí)際開設(shè)遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期效果。目前，高職院校的專業(yè)選修課以系部為單位開展教學(xué)，這使得不同系部學(xué)生之間、老師之間、師生之間的交流極為有限，溝通環(huán)境不充分也制約了教師和學(xué)生在知識廣度和實(shí)踐深度上的拓展。如金融專業(yè)很難學(xué)到市場調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、EXCEL應(yīng)用等實(shí)用性較強(qiáng)的非專業(yè)課程。

基于以上情況，高職院校有必要積極探索具有可行性和可操作性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系模式，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程、企業(yè)實(shí)際相融合，努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需要的良好的溝通環(huán)境。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的要點(diǎn)

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)只有在經(jīng)過科學(xué)合理分析論證之后，才能在理論上保證其科學(xué)性和在實(shí)踐上保證其可實(shí)施性。完善高職金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)需從以下三點(diǎn)出發(fā)。

（一）構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為核心的專業(yè)課程體系

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)品格，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)興趣，是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是試圖走出當(dāng)前金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸的切入點(diǎn)。因此，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為核心的課程體系，是完善金融專業(yè)課程體系的要點(diǎn)之一。

（二）構(gòu)建具有時(shí)代性和適用性的專業(yè)課程體系

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的日益普及，我國金融業(yè)對金融人才的技能素質(zhì)要求更多樣化，這也對高職金融專業(yè)的課程體系建設(shè)提出了新的要求。專業(yè)課程在設(shè)計(jì)過程中要與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體等的應(yīng)用相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)金融、行為金融等實(shí)務(wù)類的課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出時(shí)代性和適用性，在拓展學(xué)生的就業(yè)思路的同時(shí)，處理好當(dāng)前企業(yè)技能型人才需求與學(xué)校實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)的銜接，培養(yǎng)能實(shí)踐、可應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。另外，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，要結(jié)合時(shí)代性、適用性的特征，不斷更新、修改課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，踐行科學(xué)創(chuàng)新。

（三）構(gòu)建具有專業(yè)特色、行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在傳統(tǒng)的專業(yè)教育過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與專業(yè)思維融為一體，開展具有專業(yè)特色、行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這樣，有利于學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中開拓思路，學(xué)有所用，發(fā)揮專長。因此，構(gòu)建具有專業(yè)特色、行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，是進(jìn)一步完善金融專業(yè)課程體系的方向。

三、構(gòu)建高職金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的思路

（一）設(shè)立金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)指導(dǎo)小組

設(shè)立課程建設(shè)指導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。課程建設(shè)小組的工作包括課程設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍考評、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐活動(dòng)等。課程建設(shè)小組成員之間相互協(xié)作，分工明確，由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、團(tuán)學(xué)工作團(tuán)隊(duì)、教務(wù)溝通團(tuán)隊(duì)共同組成，小組負(fù)責(zé)人是從具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中選拔任命。

專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育、研究、培訓(xùn)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)和推薦。負(fù)責(zé)將專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合，處理好高職專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的銜接，全面、綜合的提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的多樣化的技能，拓寬眼界和思路。此外，需能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)踐，為學(xué)生多做推薦。

團(tuán)學(xué)工作團(tuán)隊(duì)，建設(shè)管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，為學(xué)生提供溝通、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)積極配合校團(tuán)委，組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、對口企業(yè)參觀交流實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)。

教務(wù)溝通團(tuán)隊(duì)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置與安排的協(xié)調(diào)溝通工作、典型宣傳工作，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分考核管理工作。同時(shí)還需建立與維護(hù)好校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，為課程建設(shè)指導(dǎo)小組和學(xué)生提供理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流的渠道。

（二）加強(qiáng)系部之間、專業(yè)之間的交流與競爭

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)需要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮人才互補(bǔ)的優(yōu)勢。而當(dāng)前金融專業(yè)學(xué)生參與的各項(xiàng)比賽、專業(yè)活動(dòng)基本是由系部組織，系部相近專業(yè)的學(xué)生參與，這在一定程度上不利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和知識面的拓展。要改變這一狀況，就必須引入競爭機(jī)制，加強(qiáng)系部之間、專業(yè)之間學(xué)生的交流。

目前，各高職院校都有根據(jù)金融專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好在教學(xué)計(jì)劃中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的專業(yè)選修課，如《投資實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)》、《理財(cái)與創(chuàng)業(yè)》等。加強(qiáng)專業(yè)之間與系部之間的交流可整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將課程模塊化，不同專長的教師指導(dǎo)不同模塊，各展所長，不同專業(yè)的學(xué)生自由選課，共同學(xué)習(xí)。整合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)考核內(nèi)容也可有一定變化，如選修課程的學(xué)生可以將商務(wù)策劃書、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)可行性研究報(bào)告等作為期末課程論文或?qū)嵙?xí)報(bào)告。如此，通過建立開放兼容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)管理制度，可使各系各專業(yè)的優(yōu)秀人才得以流動(dòng)和發(fā)掘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。

（三）引進(jìn)企業(yè)參與并指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)

高職院校在建立了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)指引制度的基礎(chǔ)上，需加大對學(xué)生專業(yè)競技項(xiàng)目的扶持力度，特別是要引進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的參與與指導(dǎo)，如由證券公司牽頭的金融證券投資模擬大賽、由銀行技術(shù)贊助舉辦的銀行綜合技能大賽等，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)。

企業(yè)參與并指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的主要方式是校企合作與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因而高職院校要增強(qiáng)自身社會(huì)服務(wù)能力，專業(yè)教學(xué)要注重時(shí)代性與適用性，多與對口專業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)接觸，聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)與合作。高職院校可以利用自身的社會(huì)資源優(yōu)勢與制度健全的大中型企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受企業(yè)文化，鍛煉崗位實(shí)踐技能，熟悉工作流程和規(guī)范，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。也能讓學(xué)生在切實(shí)的體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛和歡樂，磨煉意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增加自信，培養(yǎng)開拓精神。

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