體育游戲在高校籃球教學中的選擇和應用研究

康松

摘 ?要：籃球運動作為我國的三大球運動之一，深受我國民眾的喜愛，由于其觀賞性高，運動場地多，在高校中非常受大學生的歡迎，籃球教學課程也成為了高校大學生的必修課程之一。但是對于大學生來說，籃球教學課堂中單調的熱身活動和重復的技術訓練不足以提升其學習興趣，甚至會讓學生產生對于學習的厭惡感。而體育游戲是則在一定的規則約束下，通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，目的是提升學生的積極性，增強學生的體質，發展學生的體能。因此，將體育游戲引入體育教學課堂是一種積極的教學手段。本文將對體育游戲在高校籃球教學中的選擇和應用進行探討研究。

對于高校籃球教學課程來說，提升學生的技術，增強學生的體質，加深對于籃球運動的理解是不可或缺的。隨著教學改革的深入發展，課堂教學質量也進一步提升，課堂內容的多樣性也逐漸豐富。在高校籃球教學課程中，體育游戲作為籃球教學課堂的一部分已經不可或缺，不論是在準備活動時，亦或是技戰術、身體素質的訓練都顯得尤為重要。

一、體育游戲對于籃球教學的作用

（一）提高學生學習的積極性

高校體育課堂與中小學的體育課堂有一定的區別，學生籃球水平參差不齊，具有一定的差異性。對于教師來說，單純的體能與技術教學要把所有的學生的積極性調動起來是非常困難的，學生的注意力很難維持集中。將體育游戲引入教學課堂中，體育游戲的趣味性很容易將學生的積極性調動起來，使學生學習注意力集中。在游戲中進行學習，不但能夠有效減輕身體的負荷，還能夠較好地激發起學生的積極性，掌握籃球運動的技巧和能力。

（二）提高學生的競爭意識

體育游戲是在一定的規則約束下進行的，沒有規則的體育游戲只能稱為玩。在規則的約束下，體育游戲就會有勝負之分，因此，學生便會用一定的方法和手段來爭取獲得勝利。對于籃球運動項目來說，比賽的最終勝利取決于激烈的競爭和對抗得分，要求運動員具有強烈的競爭意識。因此，培養學生的競爭意識，對于學生在今后的學習中，養成一種處處爭第一，事事做優秀的競爭精神，不斷地突破與挑戰自己，挖掘自己的潛能與潛力，對于大學生今后的發展具有不可忽視的作用。

（三）提高學生的團隊合作意識與創新能力

籃球運動是一個團隊合作的運動，在一場籃球比賽中，需要五個人的團體合作才能取得比賽的最終勝利。一支優秀的籃球隊，是每個人都會分享球，都善于分享球，讓一支球隊成功的流轉起來。創新能力也是籃球運動員非常必要的一種能力，創造性的得分與助攻不僅可以提升球隊的士氣，還可以點燃球場氛圍。打破原有的技戰術組合形式，建立新的組合，打破對手的防守陣型，從而去贏得比賽的勝利。在體育游戲中，也需要以小組合作的實行進行比賽，將籃球技術與體育游戲合理結合在一起，運用相應的籃球技巧，通過小組的分工合作，充分利用小組成員的創造創新能力，以此來取得比賽的最終勝利。

二、高校籃球課堂教學中對體育游戲的選擇

（一）對于體育專業學生體育游戲的選擇

在高校教學中，體育專業學生的籃球專項課的強度大，專業性強，技術訓練與戰術訓練都具有一定的目的性和教育性。因此對于這部分學生來說，體育游戲的選擇應注意要充分地與籃球專項運動技戰術緊密結合在一起，在提高學生積極性的同時，讓學生學會怎樣運用體育游戲與專項技戰術相結合，在今后的教學訓練中充分運用。

（二）對于其他專業學生體育游戲的選擇

對于高校中非體育專業的學生來說，籃球課程的主要作用是增強體能，對于籃球運動具有初步的了解與認識，學會籃球最基本的運球、傳球、投籃技術。但是反復的基本技術的學習會讓學生感到枯燥，甚至會失去興趣，因此，對于體育游戲的選擇應趨向于趣味性高，體能消耗較小，在一輪技術的練習后穿插體育游戲，提升學生的學習興趣，保持學生的積極性。

三、體育游戲在高校籃球教學課堂中的應用研究

（一）準備活動與體育游戲的相互結合

籃球教學中，準備過程非常重要，是課程開展的重要內容。如果準備工作沒有做到位，沒有達到預期的教學效果，學生就會對籃球學習喪失興趣，要進入下個階段學習非常困難。傳統的準備活動往往是慢跑或是原地的準備活動，但長此以往會降低學生對于學習的積極性和興趣，不用心做準備活動，甚至會在課堂中因為熱身不足而導致受傷。在準備活動階段引入體育游戲，通過教師的合理設計與實施，激發學生的學習興趣，使學生進行充分的熱身活動，避免在課堂中出現運動損傷等現象。

（二）籃球技術教學與體育游戲緊密結合

籃球運動的技術特點要求學生不斷的重復技能的訓練，特別是運球或者是投籃練習，才能領會到籃球技術的內容。在傳統的籃球課堂教學中，往往是老師一個人指導整個班級的教學與訓練，但是對于一個人數比較多的班級，老師常常會忽視掉一部分學生的管理，因此會讓一部分學生逐漸失去對于學習的興趣。而通過將體育游戲與籃球技能教學的融合，不僅使原本枯燥的學習變得豐富多彩，教師在課堂的管理上也有一定的幫助，同時激發了學生對于學習籃球技術的學習興趣，把注意力都集中在課堂學習之中。在進行訓練時，教師可以采用“傳球接力”“罰球比賽”等游戲進行傳球與投籃的游戲，幫助學生提高傳球和投籃的能力。在提高了學生能力的同時也提高了教學質量，教學目的也得以順利實現。

四、結語

體育游戲在引入籃球教學課堂之后，引起了學習對于學習籃球技戰術的興趣。對于體育專業專選班的學生來說，通過老師體育游戲的教導，學習了教學能力，為今后的工作提供了寶貴的建議。對于其他專業的學生來說，初步掌握了籃球的基本技術，放松了心情，使得課余活動更加豐富多樣。教師通過設計與實施體育游戲，提高了教學質量，完成了教學目標，使籃球課堂教學形式更加多樣，促進學生的全面發展。

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