淺談小學英語教育中合作學習教學模式的應用

毛秀云

摘 ?要：新課程目標的進一步制定要求進一步加強小學生對英語學習的興趣。提高小學生對英語學習的興趣，就需要教育者摒棄無效守舊的英語教學模式，通過新型合作學習的教學模式，激發小學生對英語學習的興趣。在初中英語教學的過程當中，激發初中生對英語的學習興趣，對于今后小學生學習英語來說有著非常重要的作用。進一步提高小學生對英語學習的學習興趣，能夠改善初中生對英語的學習態度。而如何激發出生生在英語學習過程當中對英語學習的興趣，也就成為本文重點研究的主要課題。下面就主要小學英語教育合作學習模式的應用為課題內容進行簡易的探討和敘述。

關鍵詞：小學;英語教育;合作學習;教學模式;應用

隨著我國社會經濟的不斷發展，教育體制改革也在日益更新中進步。從過去的英語教育教學模式來看，更多的教育工作者更加注意到了合作學習教育教學模式的重要性。在小學生對英語學習的過程當中，采用學生互相合作的教學模式，能夠使同學與同學之間增強英語方面的交流，發揮英語語言類科目的優勢和作用，促進和增加小學生對于英語學習的興趣和熱愛程度。在小學生學習英語的過程中，采用相互合作的教育教學模式，不僅能夠促進學生與學生之間的合作能力和合作意識，同時還能增強課堂活躍氛圍，激發小學生對英語學習的興趣和愛好，從而大大提高教育教學效率和教學質量。但是在我國小學英語教育教學課堂中的合作學習模式，仍然存在著諸多問題和漏洞有待相關教育工作者進行解決。與此同時，為了加強在小學英語教育教學課堂的過程當中合作模式的英語教學方法，仍然有許多可行性的策略和實踐方法值得參考和實踐。

一、小學英語教育中合作學習教學模式現狀

（一）合作學習小組分配不均

在目前的小學英語教育課堂當中，老師經常會把班內同學分為幾個小組來進行討論以及學習，這是一個良好的新型學習方法。但是這樣的學習方法。如果沒有科學以及嚴格化的管理，所暴露出來的弊端也是顯而易見的。就比如有的老師在進行分組的過程當中，往往是根據學生的座位來讓其成立小組，但是這樣的話往往有一些小組內的成員英語成績都不是很好，所以不能夠起到互幫互助的作用。而且這也可能會影響那些英語不好學生的成績，使他們更加沒有聽課興趣與效率，從而導致了他們英語成績走向滑坡。

（二）合作目標單一，整體效率偏低

在進行小學生英語教學的過程當中，有些老師在上課過程當中提出的問題有一些過于單一，并且偏向于游戲化，這就導致課堂出現了一些比較嚴重的問題。提升學生的學習興趣固然重要，但是這樣只是讓學生在學習的過程當中停留在了表面，并不能夠讓學生合作討論深層次的英語知識，會使課堂效率偏低，學生不能夠真正學到知識，也就意味著他們的成績不會有很大的提高。甚至有一些的英語教學課堂當中，老師會將整節課的任務布置下去，但最后往往都是由于整體的效率過慢而導致樂課堂任務不能夠全部完成，學生不能夠全部理解，因此這也讓學生聽課的效率不是很高。

二、加強小學英語教育中合作學習教育模式的具體策略

（一）合理分配學習小組，充分利用配置資源

發現了問題就要及時去解決，因為有的老師在上課過程當中對英語學習小組并不能夠科學化的創建，導致了班級整體的效率不是很高，最終導致了學生的成績呈現平緩，甚至是下降趨勢。嚴重來說，這可以說是教學事故。因此老師如果想在課堂上成立英語小組，一定要根據學生的英語成績來排名。比如說班內一共有24個人，可以分為六組，將班中前六名的英語水平好的同學依次設為這六個組的組長，然后依次再將剩下的同學安排到對應組內，這樣就保證了英語成立小組的均衡水平。一些英語成績差的學生，也可以在英語成績好的學生帶動下慢慢熟練，然后去深入學習。合理分配學習小組，能夠讓班內整體的學習進度加快，效率提高，并且有助于老師講課的進度，也能夠讓班內的同學理解和掌握更深層次的英語知識。合理分配學習小組，并且充分利用配置資源，可以讓課堂的整個進度變得更加理想。

（二）確定合作目標，高效完成任務

當然，在課上小組討論的過程當中，老師應該規定一定的時間限制。這些時間老師應該在備課過程當中聯系課堂的整體時間以及講課進度來進行規定，讓同學們能夠在有限的時間內發揮自己的最大效率，并且不會拖延課堂的整體進度，會讓。因此確定小組合作的學習目標，在很大程度上能夠幫助學生在課堂上高效的完成任務，學生能夠獲得深層次的知識，老師也能夠完成自己的進度。

三、結束語

綜上所述，在小學英語教學的過程當中，小學英語教學中合作學習教學的模式，對于培養學習英語的興趣，提高小學生學習英語的能力來說具有非常深遠的意義。在小學生英語教學中應用相互合作的教育教學模式，還可以通過多種方法來進行實踐。在加強小學英語教育中合作學習模式的過程當中，需要特別注意小組分工的分配問題，將各個應用水平等級不同的學生進行有效分類進行科學劃分組別，也是進行小學英語教學合作教學模式的關鍵之處。與此同時為了改變課上英語合作學習小組目標單一的惡劣現狀，英語教師還應該增強學習小組合作目標，是學習小組在英語學習的過程當中，完成高效學習的學習任務，從而提高學習英語的能力，保證小學英語教學課堂的效率和質量。

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