以民樂團建設為載體弘揚中華精神

李天浩

中華民族音樂是民族精神和民族靈魂的重要體現，凝聚了我國各民族勞動人民的智慧，具有非常高的文化價值。從小學習和傳承民族音樂，能夠使學生更好地認識和理解民族歷史，提升民族自我認同感，不斷增強民族凝聚力;同時，還能從小浸潤和熏陶學生的精神世界，提升學生的審美文化素養。民樂學習對學生正確人生觀的形成，對愛國主義情感的培養，對學生智力、情商、創造力的開發都有積極意義。

作為校外教育機構，青少年活動中心民樂團是由中心直接組織和管理的學生藝術團，樂團以“傳承中華文化、弘揚民族精神、建設一流團隊、綻放生命華彩”為辦團目標，面向全區有器樂興趣和基礎的中小學生，每周以團隊形式定期開展學生民樂活動，豐富學生課余生活、提升學生藝術技能，為孩子積累大量演出經驗、訓練演奏合作能力提供學習的平臺，為學生搭建展示藝術才能的舞臺。

一、加強樂團的組織管理

首先加強方向引領。在中心主任、書記和社團辦領導的指導和支持下，民樂團制定了樂團發展愿景、發展規劃和年度工作計劃，及時進行工作總結，明確發展方向，實現價值引領。其次加強組織建設。中心民樂團成立了領導小組和工作小組。分工明確，職責清晰，做到有目標、有措施、有檢查、有反饋。第三加強制度建設。建立并不斷完善了民樂團章程和相關制度，細化了從招生、師資聘任、上課、考核、活動、匯報、展演等一系列的制度。完善的制度及有效地落實保證了工作的順利推進。

二、加強樂團教師隊伍建設

不斷提升樂團的水平，各個聲部的教師是關鍵！中心民樂團采取了一系列制度化的管理措施，包括：

1.合同聘任制：2.學習培訓制：3、教學研究制：4.過程考核制。

三、加強各聲部學生學習的指導

校外學生來自不同學校，都是業余時間來學習，因此， 為了使學生讀書和練習民樂兩不誤，樂團做了合理的安排，規定學生到樂團的時間為周日半天，其余的時間均為學生在家練習，這樣的安排，家長們支持，學生滿意。在樂團平時的學習中，教師重視對學生學習和練習方法的點撥，創設情境、耐心指導、提升水平。

（一）創設情境，轉變觀念，培養學習興趣

首先，教師以示范演奏的形式激發學生的好奇心和求知欲。每次課前，教師都示范演奏一段優美的樂曲給學生聽，同時聽辨樂曲表達的情緒是什么？有鳥鳴聲聲、有流水淙淙，引導學生挖掘樂曲中唯美的生活場景，帶領學生感受大自然美好的人文風景，激發積極向上的生活情趣。既鍛煉了學生聽音辯音能力，更讓他們感受民族器樂的美妙動人和豐富的表現力，激發起學習的興趣。

（二）耐心指導，掌握技法，培養學生學習能力和持之以恒的意志品質

首先是耐心指導技法。各個聲部的教師，根據樂器的不同特點，了解學生的學習難點，進而采取形象生動的教學方法指導學生，引導學生體會學習方法，提升學習能力。

其次，開展多種形式的練習。學生年齡小、有意注意時間短，在練習過程中容易有畏難情緒，所以，組織學生先自己練習，然后上臺展示，對于每個孩子的點滴進步都給與熱情洋溢的鼓勵，樹立孩子的自信;中間穿插教師的示范演奏，讓孩子感受標準;再組織兩人合奏、師生合奏、帶肢體動作的表演演奏，以多種形式激發興趣、避免枯燥。

第三，培養學生持之以恒、堅持不懈的意志品質。如果只在每周一節的課上練習遠遠不夠，因此每天練習、器不離手是訓練基本功的必由之路，這對于孩子和家長都是考驗。

四、加強樂團合奏表演水平的提升

在分聲部練習的基礎上，樂團聘請了高水平的指揮，在合奏排練中加強對樂曲內涵的分析和協同配合技能的指導。

（一）在樂團合奏中培養協同配合、團結協作的個性品質

在樂團排練前，各聲部教師提前計劃好排練的內容，并將總譜分譜準備好;組織聲部學生提前通讀總譜，在總譜和分譜上做好段落和小節標記，以便于在排練時能夠快速定位樂譜位置，并組織學生預習，特別是聲部的重點部分和技術困難片段，強化重點指導。排練后對學生演奏完成效果、與樂隊整體的融合、演奏中的銜接等進行點評，對完成效果理想的部分和表現好的學生提出表揚，同時指出完成得不夠理想的部分以及原因，講明下次想要達到的目標效果以及解決的方案。

（二）加強樂曲內涵和民族精神的引領

我們不局限于對孩子演奏技能的培訓，更重要的是對學生思想品質、行為習慣、儒雅氣質和文化底蘊的綜合培養，植根民族精神，激發民族自豪感。比如：在樂團曲目庫的建立中，注重以優秀民族音樂作品鼓舞學生、激勵學生、培養學生、激發學生對中華民族精神的認同、傳承和發揚。

（三）加強研學實踐，在交流展示中開闊視野

學生在民樂的學習中更多的是對于演奏技巧的學習，對于民樂歷史知識卻知之甚少，民樂的精華所在不僅是演奏，更是它所富有的濃厚的生活氣息和超強感染力，學習這種文化就要追尋它的歷史足跡。民樂團教師指導學生開展“追尋國樂足跡，傳承民族文化”的民樂歷史知識研究，研制小課題研究手冊，開展社會大課堂的學習，孩子們在收獲知識的同時也對民族文化產生了濃厚的興趣，進一步強化了民族的自豪感。我們以學生聲部社團為課題小組開展研究學習民樂的方法，讓學生不僅要學習國樂演奏技巧，還要探究國樂發展的歷史，用國樂悠久的歷史文化熏陶學生的藝術情操，提高學生綜合素養，培育民族自豪感。

用藝術啟迪智慧、用藝術開闊視野、用藝術激勵精神、用藝術培養愛心已成為每一次民樂團活動追求的目標。孩子的藝術水平和藝術表現力是在深刻理解內涵的基礎上練出來和演出來的！樂團認真研究探索形成民樂系列實踐活動：伴著樂聲進課堂、平時課堂小型匯報會、每學期的家長匯報會、每年參加市區比賽和組織多方位、多層次交流展示活動，豐富的實踐活動開闊了學生視野，增長了見識，鍛煉了心理，提升了舞臺藝術表現力。孩子們在悠揚琴聲的陪伴下一天天長大，民族音樂激發了孩子們的民族自豪感，器樂的學習使他們學會了審美、陶冶了情操、懂得了合作，樹立了自信，開闊了視野，培養了學生持之以恒、堅持不懈的良好習慣和優秀的個性品質，藝術的欣賞與表達促進了學生儒雅氣質和高雅品位的形成，為孩子成人之后的高質量、高品位的生活打下堅實基礎。