論MS-有效教育體系下中學(xué)物理課堂管理提升

羅潔

物理教學(xué)應(yīng)“以物理學(xué)的內(nèi)容作為素材，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，而不是向?qū)W生全面介紹物理學(xué)”，這也驗(yàn)證了著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位”的觀點(diǎn)。《物理》是八年級(jí)新開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)際、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，其實(shí)初中物理也可以理解為來(lái)源于生活，聯(lián)系于生活，服務(wù)于生活。基于《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，書中設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)、演示、想想做做、想想議議、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理、學(xué)到了什么等欄目。教學(xué)主要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，探究、學(xué)習(xí)物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)物理世界，體會(huì)科學(xué)研究的方法，逐步樹立科學(xué)的價(jià)值觀。因此在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)改變以往教學(xué)中滿堂灌，填鴨式的教學(xué)方式，切合實(shí)際地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生能學(xué)，樂(lè)學(xué)，好學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷冒出思想火花。作為一線老師，我一直希望能通過(guò)有效的課堂管理來(lái)提高課堂效率，提高學(xué)生成績(jī)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。而課堂是我們教學(xué)的主要陣地，失去這塊陣地，一切都是空話。如何在MS-有效教育體系下提升中學(xué)物理課堂管理，我認(rèn)為可從以下三方面進(jìn)行：

一、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，來(lái)提升有效課堂管理

具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生 ，常常會(huì)十分投入的學(xué)習(xí)，并由此獲得很大的滿足感。正因?yàn)槿绱耍膊庞小爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者”，在興趣中學(xué)習(xí)，能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)有效課堂管理。根據(jù)初中物理課本設(shè)計(jì)的欄目和多數(shù)初中學(xué)生都極具好奇心和好動(dòng)的特性，我認(rèn)為在教學(xué)中可用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升MS-有效教育體系下中學(xué)物理課堂管理 。

1.拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平，塑造偶像形象，提升有效課堂管理

教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。首先教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。其次教師講課時(shí)如果能讓自己的教學(xué)語(yǔ)言既顯得詼諧，風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增長(zhǎng)技能，那么，對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是很容易被激發(fā)出來(lái)的。

2.利用多媒體、電子白板等多種教學(xué)手段提升有效課堂管理

教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的興趣由弱到強(qiáng)的發(fā)展，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性這個(gè)環(huán)節(jié)上，合理運(yùn)用多媒體、電子白板可收到顯著效果。

3.利用有趣、實(shí)用的物理實(shí)驗(yàn)提升有效課堂管理

物理學(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，投其所好，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中能有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯，富有趣味的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率提升有效課堂管理是不言而喻的。

二、通過(guò)以情傳情、目光暗示、旁敲側(cè)擊、冷卻制定等巧妙提升有效課堂管理

雖然初中物理趣味性較強(qiáng)，課堂上容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂秩序較好，但也有一些章節(jié)是比較單一、枯燥，這時(shí)不排除會(huì)出現(xiàn)一些狀況，比如有些同學(xué)開小差、做小動(dòng)作、一時(shí)的喧鬧等，此時(shí)教師應(yīng)如何提升有效課堂管理？我認(rèn)為：

堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲說(shuō)話或這都很正常，這說(shuō)明了你的課缺乏一個(gè)情字。在教學(xué)中要學(xué)會(huì)以情感人，以情管人，對(duì)學(xué)生處理要讓學(xué)生感到你在關(guān)愛(ài)他，使其主動(dòng)配合你的課堂管理。人眼為窗可傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽(tīng)課。

三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的物理閱讀習(xí)慣來(lái)提升有效課堂管理

閱讀能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生自學(xué)能力的前提，它直接刺激了自學(xué)能力的提高，并提高了學(xué)習(xí)效率，提升有效課堂管理。要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀還必須讓學(xué)生根據(jù)課本的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。初中物理教材（人教版）的編排有如下特點(diǎn)：（1）每章開頭都有兩三個(gè)問(wèn)題。（2）每節(jié)中都有加了花邊的小標(biāo)題可以幫助學(xué)生抓住本節(jié)的中心內(nèi)容。（3）許多章節(jié)的最后有“想想議議”，如學(xué)生能認(rèn)真思考，可以幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解，活躍思維，提高表述能力。（4）許多節(jié)的標(biāo)題上就寫著“實(shí)驗(yàn)……”這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以在課前做。有些節(jié)里安排了小字排印、并用花邊框了起來(lái)的內(nèi)容，主要是在學(xué)習(xí)方法給予提示或提供些有益的或有趣的信息。（5）每章后面都安排了"閱讀材料"，還有課外自己做的小實(shí)驗(yàn)，有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（6）每章的最后都有“你學(xué)到了什么？”可以幫助學(xué)生總結(jié)綜合全章內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，還可舉辦一些活動(dòng)。如：學(xué)了噪聲的危害和控制后，要求學(xué)生課外閱讀和查找資料，你對(duì)噪聲還有哪些了解，學(xué)了眼睛和眼鏡后，要求學(xué)生寫一份近視眼眼的調(diào)查報(bào)告，學(xué)了能源與可持續(xù)發(fā)展，又要求學(xué)生談?wù)勀銓?duì)能源危機(jī)的看法，學(xué)了望遠(yuǎn)鏡后，你能否做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡？學(xué)生通過(guò)這些作業(yè)的完成，不知不覺(jué)中提高了能力，增強(qiáng)了信心，提升了有效課堂管理。

課堂是我們教學(xué)的主要陣地，只有我們堅(jiān)守住自己的這塊陣地，在MS-有效教育體系下提升中學(xué)物理課堂管理，讓學(xué)生能學(xué)，樂(lè)學(xué)，好學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷冒出思想火花，也只有這樣才能不斷提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。