觸控一體機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究

馮雷

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了教育技術(shù)的重大進(jìn)步，觸控一體機(jī)走進(jìn)了課堂。觸控一體機(jī)可以即時(shí)書寫、即時(shí)擦除，即時(shí)拖動(dòng)對(duì)象，多點(diǎn)觸摸，輕松實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。別外，一體機(jī)自帶的豐富的學(xué)科工具軟件支持不同學(xué)段、不同學(xué)科教師的備、授課需求，同量兼容PPT，可以將資源豐富的PPT輕松轉(zhuǎn)化為白板課件，云貯存功能支持教師將課件存到云端?？傊?，將觸控式一體機(jī)和白板軟件配合使用，可以使教師靈活掌控課堂節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

希望通過本次調(diào)查研究，引起學(xué)校對(duì)觸控一體機(jī)教學(xué)應(yīng)用問題的關(guān)注，同時(shí)也希望能夠給教育信息化進(jìn)程發(fā)展中的學(xué)校和老師一些幫助和啟示，從而尋找到提升教學(xué)質(zhì)量的更為有力的措施和方法。

一、基本情況及特點(diǎn)

在眉縣政府努力打造“教育信息化示范縣”的大背景下，眉縣教育局大力推進(jìn)眉縣教育信息化的發(fā)展，在2015年積極為全縣各類學(xué)校添置了觸控一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”硬件進(jìn)教室，力爭(zhēng)用教育信息化帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。本課題從觸控一體機(jī)功能特點(diǎn)、教師應(yīng)用習(xí)慣、學(xué)生內(nèi)化效果等方面入手，旨在探究觸控一體機(jī)在輔助教學(xué)的過程中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，分析運(yùn)用觸控一體機(jī)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提出運(yùn)用觸控一體機(jī)應(yīng)注意的問題和使用對(duì)策，以期對(duì)學(xué)校教育裝備配備和教育教學(xué)改革提供有效參考。

1.教師對(duì)教學(xué)觸控一體機(jī)的認(rèn)識(shí)情況

原來，我校課堂教學(xué)多媒體設(shè)備為“計(jì)算機(jī)+投影機(jī)”的形式，這種方式缺乏與學(xué)生的交流和互動(dòng)，然而，現(xiàn)在學(xué)校為每間教室配置了多媒體觸控一體機(jī)。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)多媒體觸控一體機(jī)的認(rèn)知情況不容樂觀，教師對(duì)一體機(jī)認(rèn)識(shí)還是很膚淺，把一體機(jī)當(dāng)做投影機(jī)用。從問卷調(diào)查中可以看到，許多教師對(duì)一體機(jī)的交互性運(yùn)用不多，還有部分教師因不了解和嫌麻煩不愿意用一體機(jī)。

2.教師對(duì)觸控一體機(jī)的操作能力

高中教師年齡一航都偏大，尤其出生在60年代、70年代的教師對(duì)信息技術(shù)具有一定的畏懼心理，尤其是年級(jí)偏大的教師對(duì)多媒體觸控一體機(jī)的操作能力有待提高。

3.教師對(duì)觸控一體機(jī)的使用意愿

本研究調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：58%以上的教師表示非常樂意在課堂教學(xué)中使用多媒體觸控一體機(jī);其中80%人表示愿意在公開課上使用;37人表示不太愿意;11人表示不愿意使用，這11位教師認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)可以完成教學(xué)任務(wù)，沒有必要使用一體機(jī)。

4.各學(xué)科使用觸控一體機(jī)的意愿

經(jīng)調(diào)查，高中學(xué)科使用一體機(jī)最多的學(xué)科是數(shù)學(xué)和英語，其中一體機(jī)在數(shù)學(xué)圖形展示方面和英語聽力方面的應(yīng)用是這兩科運(yùn)用一體機(jī)多的主要原因。下來是藝術(shù)和信息課應(yīng)用較多。高中學(xué)生大多是出生在90年代后半期，對(duì)信息技術(shù)有天生的接受和領(lǐng)悟能力，在被調(diào)查的87名學(xué)生中，63人表示非常愿意在課堂上使用多媒體觸控一體機(jī)，25人表示愿意使用，8人表示不太愿意使用，只有3個(gè)人表示不愿意。

5.教師在課堂中使用多媒體觸控一體機(jī)的時(shí)間

總體來說，部分教師深受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響，思想稍顯固執(zhí)，對(duì)多媒體觸控一體機(jī)沒有顯示出過多的興趣。當(dāng)被問及在課堂使用多媒體觸控一體機(jī)的時(shí)間時(shí)，被調(diào)查的191名教師中，24人每天使用20分鐘以下，85人每天使用20—40分鐘，36人每天使用40分鐘到一小時(shí)，有46人每天使用超過一個(gè)小時(shí)。

二、存在問題及原因

1.教師使用慣性和應(yīng)用能力不高導(dǎo)致的設(shè)備功能閑置

盡管一體機(jī)功能強(qiáng)大，幾乎等同于一臺(tái)帶觸摸屏的電腦，但從走訪調(diào)研情況來看，不少配備一體機(jī)學(xué)校的教師日常使用的功能僅占其全部功能的一小部分。不少教師還停留在使用傳統(tǒng)的投影儀的習(xí)慣，僅把一體機(jī)作為實(shí)物展臺(tái)使用，與使用展臺(tái)并無區(qū)別;有相當(dāng)一部分教師因?yàn)橐惑w機(jī)有觸摸、交互功能而在課件中加入這部分動(dòng)作，而不是從教學(xué)設(shè)計(jì)角度出發(fā);當(dāng)然，也有一部分教師能熟練運(yùn)用一體機(jī)功能，并在教學(xué)過程中充分發(fā)揮其作用，把視音頻、交互功能很自然地運(yùn)用其中，達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。

2.教師一體機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)及考核不到位

許多學(xué)校在配備好一體機(jī)后就大功告成，忽視了使用、培訓(xùn)、管理、維護(hù)等環(huán)節(jié)而直接跳入了考核環(huán)節(jié)。許多教師面對(duì)新設(shè)備需要邊教學(xué)邊研究，在一段時(shí)間后，還需要面對(duì)各種使用考核，對(duì)于信息素養(yǎng)薄弱的教師來說無疑增加了工作負(fù)擔(dān)和心理壓力，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

3.觸控一體機(jī)本身售后和服務(wù)難度大

從2015年到現(xiàn)在，學(xué)校一體機(jī)已使用了近4 年，售后服務(wù)已出保，現(xiàn)在故障率已較高，尤其硬件故障，維修配件不到到時(shí)位，常時(shí)間不能作用，嚴(yán)重影響班級(jí)的正常教學(xué)。還有本身紅外觸摸屏先天不足，在夏季，觸摸屏過于靈敏，譬如說老師在播放PPT時(shí)，一轉(zhuǎn)身蒼蠅已把PPT翻到最后一頁(yè)了，這一點(diǎn)希望廠家改進(jìn)。

三、有關(guān)對(duì)策及建議

目前，各種教學(xué)設(shè)備層出不窮，可以說令人眼花繚亂。學(xué)校需要從各自的需求出發(fā)，如教師的信息化水平、學(xué)生的信息化素養(yǎng)、學(xué)校整體信息化建設(shè)情況、學(xué)校（當(dāng)?shù)兀┴?cái)務(wù)情況等多個(gè)維度。總之，配備合適輔助教學(xué)設(shè)備是最理性的考量。

1.增強(qiáng)課件的互動(dòng)性，提高教學(xué)效果

一體機(jī)是一種教學(xué)輔助工具，在應(yīng)用于教學(xué)時(shí)，為使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、直觀生動(dòng)，需要教師在事先準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)尋找各種教學(xué)資源，把最好的效果呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。尤其在課件設(shè)計(jì)中要充分結(jié)合一體機(jī)觸摸、交互功能，在課件中加入交互動(dòng)作，并能熟練運(yùn)用一體機(jī)的交互功能，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮其作用，把視音頻、交互功能很自然地運(yùn)用其中。

2.建立研、訓(xùn)、考、獎(jiǎng)同步機(jī)制，提升使用績(jī)效

建立一整套研究、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，合理有效地利用好現(xiàn)有的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備提高設(shè)備使用績(jī)效的前提。研究和掌握一體機(jī)的功能特點(diǎn)，開展一系列有針對(duì)性的培訓(xùn)，通過合理的考核機(jī)制促使教師積極投身教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.加大培訓(xùn)力度，運(yùn)用信息化提高教學(xué)水平

教師因素主要影響了觸控一體機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，約一半教師一體機(jī)運(yùn)用還停留在播放PPT的水平。

在教育技術(shù)快速更新和發(fā)展的背景下，學(xué)校在關(guān)注最新教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，更需要關(guān)注如何最大限度地發(fā)揮觸控一體機(jī)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，讓有限設(shè)備發(fā)揮更大的作用，不斷提高信息化水平，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。