淺談道德與法治課堂創新教學

何翠慶

摘要：當今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質則是知識總量，人才素質和科技實力的競爭。創新對于一個國家來說是極其重要的，同樣，創新對課堂教學，對于激活學生的思維也非常重要。

關鍵詞; 創新? 課堂教學

當今時代，教育如何完成培養具有創新精神的人才的使命已成為當務之急的工作。中學道德與法治課肩負著對中學生的社會人文學科知識和道德情感教育的雙重任務，在中學素質教育中有著其它學科不可替代的作用。新時代的道德與法治教師應做好創新教育的角色準備工作。

一、道德與法治教師在創新教育中角色的要求

（一）課堂教學必須確立學生的主體地位

傳統的課堂教學活動，總是簡化為灌輸知識，在培養學生的學習能力、創造性思維能力、獨立發展能力等方面有所欠缺，“填鴨式的方法占了主導地位，”老師是整節課的“主人”，學生總是被動地接受知識。他們沒有“怎么學，學什么”的概念，這樣的課堂教學始終缺乏生機、活力，學生在課堂教學中也難以主動進入積極的思考境界。新時代，我們應該積極轉換角色，首先明確學生是課堂教學的主體地位，把學生當作學習的主人，教師的一切活動都要圍繞學生進行，重點以引導為主，而不是簡單的灌輸，從而激發學生的學習主動性和思考積極性。

（二）把課堂還給學生，用創新激活學生思維

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，沒有創新，總是永遠受制于人，更不能縮短差距。當今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質則是知識總量，人才素質和科技實力的競爭。創新對于一個國家來說是極其重要的，同樣，創新對課堂教學，對于激活學生的思維也非常重要。創新力是一種潛能，等待呼喚、啟發。教育者千萬不要把孩子們富于幻想和充滿好奇的天性消磨殆盡，尤其在課堂教學中，教師應充分肯定學生的“奇談怪論”并加以引導，這樣一來，課堂教學中學生思考的火花就能點燃，發出奇異的光彩。

（三）教師要尊重學生、鼓勵學生

尊重學生情感，做到師生平等。在傳統的課堂教學中，教師更多的講究“師道尊嚴”，教師與學生是“上下位”關系，教師注意的是學生如何尊重教師，如何完成自己的教學任務，對學生，尤其是對差生更是漠不關心，甚至是諷刺和挖苦，教師與學生心理上嚴重的出現了隔閡。在這樣的課堂教學環境下，學生的思想怎么放飛，學生如何能進入思想境界，因此，我認為點燃學生思想的火花是關鍵，教學中師生間必須進行良好的情感互動，只有親密無間的情感互動，才能營造一種相互和諧、相互尊重、相互鼓勵的學習氛圍。其次，尊重學生的個性，鼓勵思辨。所謂“個性”，即允許學生有自己獨特的理解和不同的看法，敢于自己的不同看法，才會有創新的沖動。

（四）讓學生的思想在“開放式”的課堂教學中盡情暢游

新的課堂要擺脫陳舊，機械的思維定式。在開放的課堂教學中，學生的活動更多的表現為討論，合作，而不是機械的問答式，課堂中的學生或提問、或討論、或自由陳述、或合作，學生的思想放飛了，能讓學生發現更多的問題，并構建自己新的知識結構，同時溢發創造力，讓孩子的思維無拘無束，在這樣的課堂里學生自主學習，主動尋找并提出問題，互相合作，共同解決問題。這樣的課堂教學，學生的思維無疑被激活，學生在開放性的課堂教學中盡情暢游，知識被鞏固升華。

二、調動學生的學習積極性

要使學生對道德與法治課產生興趣，我認為不僅是教學的內容讓學生感興趣，還可以從教學手段和方法上做一些新的嘗試，因而在教學中可以采用以下方法激發學生的學習興趣。

（一）學生自辦手抄報

我在講授“法治中國”這一單元的內容時，要求每個學生出一份法治知識手抄報，制作完成后挑選部分同學在講臺上分享自己的成果，并將全部手抄報在班上的“時政園地”欄張貼，最后進行評選，獲得優勝的作品放到學校宣傳欄展示。這一活動立即引起了學生的興趣，從而激發他們的創作欲望。這樣的活動既能鍛煉學生動手、動腦的能力，也能讓學生在實踐中體會到深刻的道理，既提高了學生的學習興趣，又達到了教學目的。

（二）音樂的妙用

運用音樂來營造和諧的課堂環境，提高學生的學習興趣。在講到與“友誼”有關的內容時，我先播放歌曲《永遠是朋友》，歌聲唱出了友情的珍貴與重要，也表達了人們追求友情，渴望友情的心聲。通過歌曲、歌詞引導學生的興趣，調動學生的激情，同時也讓其明白生活需要友情的道理。由于學生積極性的激發，這節課的教學效果很好，學生積極主動地參與了整個教學活動。有時，為了調節課堂氣氛，可以把音樂作為背景，在學生做練習時可以放一些輕音樂、古典音樂等調節氣氛。在老師講解時也可以配樂，增強感染力。還可以讓學生“踏著歌聲”下課，感受輕松愉悅的氛圍。

（三）案例分析討論

新的教材幾乎每一章節課程都設有案例，對于案例的探究，應該讓學生各抒己見，發表看法，指導他們或分組討論形成觀點，或不同觀點的個人對壘，在辯論中明白是非曲直。只要很好的利用這些案例進行教學，就能夠有效的提高學生的認識、分析、理解、運用的能力。同時，我在教學中有意識地把學生身邊的事、本地的一些社會現象引入教學進行分析，使學生有真實的感受。通過案例分析的過程，學生將學到的知識與自己的日常生活聯系起來，能夠幫助自己解決生活中，學習中遇到的困難和問題。

三、結語

總之，在具體的教學中我們可以利用各種方法來幫助完成教學任務，提高學生的學習興趣。時代在不斷的發展，時代需要不斷的創新，作為教書育人的人民教師更應該重視自己的角色作用，不斷的更新觀念，更新知識，及時轉化角色，賦予其新時代的特征。

參考文獻：

《成功課堂100問》 《賞識您的學生》