教育離不開愛與付出

李蘭鳳

在流動的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧靜而淡泊——那就是用愛、用心、用付出去做教育。這其中無需豪言壯語，只需要用生命中無法掩蓋的熱情、樸實無華、求真務實的工作作風，去感染身邊的每一個人，自從教那天起，我就在教育的這片沃土中不懈的耕耘者，今天轉手回望過去，如今自己所鐘愛的這片沃土，已在辛勤的耕耘中變成了一片郁郁蔥蔥的小樹林——

2002年7月，我從大學校門邁入了中學校門，我的身份也隨之由一名學生轉變成一名人名教師，當時的我有一種初生牛犢不怕虎的沖勁，恰巧學校當時缺數學教師，而我的專業是物理，校長問我能不能教數學，我說，試試吧。應該沒問題，畢業第一年就接手班主任工作，由于那個時候年輕，每天與學生混在一起，學生離不開我，我也離不開學會生，師生關系非常融洽，當時的我樂此不疲，每一天都會感覺很充實，說句實話，我這樣全身心的工作，原動力是我對生活的熱愛、對學生的疼愛、對教育事業的那份摯愛，雖然這個時候我的教育水平及經驗不足，但是我用心去教、學生用心去學，成績也非常理想。以至于我后來做總結是常常寫到：一名教師的責任心要遠比他的學識重要，現在想想這段經歷，對我今后的工作幫助匪淺，既豐富了我的學識，有增強了我的自信心，同時也磨練了我的意志。

2004年，我被招聘到了區高中任教，擔任了本專業的教學，同時擔任班主任工作。這一年是我最累的一年，由于教材的不熟練，一切又要從頭開始，整理思路，熟悉教材，記得當時我所教班級學生根本就不怕我，上課打鬧、說話、睡覺、逃學，非常散漫。當時我的狀況就是看到這個班級就頭疼，頭腦中閃過退卻的念頭，可是，轉念一想，如果這個時候，退卻了，就等于自己否定自己了，這樣了不行，我要找回自信，我要在這些學生身上體現出自身價值，我要用學識和愛心去感化他們，于是，每天我下班用業余時間狠抓教材，苦功教學基本功，備課備到凌晨12點是常有的事情，一段時間下來，學生發現我的教學水準提高了，聽課變得認真了，學習動力足了，最后在幾次學校組織的大型考試中，我所教班級成績一直擠在前列。

我感覺成績對我來說并不重要，我最在乎的是學生的感受。作為一名教師，金杯銀杯不如自己的口碑。

最讓我感動的是2006年9月10日這一天，晚課我到班級上課，推開門的一瞬間，我被眼前的情景驚呆了，滿滿一屋子學生，60多人，包括我原來班級被分到文科班的學生不知道什么時候回來的，恭恭敬敬的站著，鴉雀無聲，地上點著兩排蠟燭，一個大大的心形蛋糕擺在地上中間，緊接著耳邊響起：“老師，寧辛苦了！節日快樂！”然后又向我鞠了三個躬。此時的我一下了感到無語了，當老師的幸福感一下了從心中油然而生，2006年9月10日是我教這個班級2年的日子，孩子們的舉動深深的打動了我，我找到了心中的自信，覺得一切付出都是值得的。我給了學生們一分的愛，他們給了我全部的愛，讓我一生享用。客觀地說，我不是一個非常嚴厲的老師，所以學生躲我不是怕，而是一種尊重，這一點我可以覺得到。我也會不失時機地與他們溝通感情，課間時間經常與他們聊一些與學習無關的事情。我是籃球迷，學生中也有一些喜歡籃球的，聊姚明，聊NBA，因為籃球的情結，我和學生又拉近了距離，。只要我沒課，班級體育課我就與學生一起玩，比賽場上沒有師生的差別，彼此都很放松，學生在這種氛圍中最容易接受老師的思想，有些學生的思想問題就在這樣的環境中化解了。有些時候學生想做違紀的事情，一想到會惹我生氣可能就放棄了。學生犯錯是避免不了的，關鍵是犯了錯誤讓他們能認識到自己的行為會對班級帶來不良影響，就達到了教育的目的。

作為班主任，有些時候還需要一定的物質投入，當然這并非是必須的，但是這又不失為一種有效的拉近師生感情的好辦法。其實，學生是很注重感情的，郝建秀同學，原來是我班的貧困生，總是穿著一件衣服，看到這種情況，我就從家里給她帶來我的新衣服;李想同學，一個人在這邊上學，父母在外地打工，生日這天，我和班級幾名同學給他過了一個特殊的生日。雖然說這些看起來都是小事，可是在班級學生心目中卻會產生巨大的影響，他們就會覺得這個老師很有人情味，也會間接地影響學生如何去待人處事，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生如何做人。我相信這句話----細節決定成敗。抓住學生情感這個要素做文章，往往會收到意想不到的效果。

天下大事莫過于育人。老師的一舉一動都會影響著學生，在學生面前我一向注重自己的一言一行。今天的我穿衣走路都是從我進入學校養成的習慣。我常常對學生說，做人要厚道，踏踏實實做人，這也是我一貫的作風。從教以來，我始終堅持學習，善于反思，。樹立終身學習意識，不斷總結進步，用最新的事例來詮釋書中的原理，不斷更新知識結構，從而不斷提高自己的教育教學水平，以適應飛速發展的現代化教學需求。新一輪課改以后，我努力轉變自己的教學觀念，認真閱讀大量的課改資料，從理論上武裝自己的頭腦，把我認為有利于開展教學工作的經驗都記錄下來，并且在實際工作中，不斷完善與創新。我深知新世紀教師的“含金量”關系到下一代的整體素質，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水，要把學習當成終身的事業，為把自己培養成為一個有知識、有能力、懂專業的研究、學者型教師而努力著。我一直努力用教育理論進一步為自己的教育實踐引航導路。十幾年的工作經歷讓我在思想上、教學上日臻成熟。教育教學需要講究策略，需要教師持之以恒的耐心與奉獻，需要踏踏實實地用心鉆研與探索。

在今后的工作中，我將不斷進取，更新自我，提高綜合素質，向更高的目標看準，因為我堅信一分耕耘一分收獲！