《雨點兒》教學案例（第二課時）

韓愛群

教學目標：

1.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

2.理解課文內容，了解雨水與植物生長的密切關系，感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來的美麗。

3.通過想象，發展學生的思維能力;通過口語說話訓練，提高學生的口語交際能力。

教學重點：

練習朗讀是教學的重點。

教學難點：

通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。

教學準備：

多媒體課件、音樂。

教學過程：

一、情景導入，復習生字

1.上節課我們和雨點兒做了新朋友。這節課我們再跟它一塊兒學習，一塊兒做游戲，我們就變成了一（好朋友）

2.現在請我們的好朋友也到教室來，好嗎？注意邀請雨點兒，就要把它的名字讀準。（強調兒化音）哪位小朋友愿意來邀請它呢？要用上禮貌用語！

3.識字游戲。

4.引導學生輕聲喊出“雨點兒”，教師板書課文題目。

【設計意圖：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的，一個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想。讓學生參加識字游戲，不僅能鞏固加深字詞的學習，還能吸引學生的注意，激發了學生的學習動機，調動學生學習的積極性?！?/p>

過渡：你們看，雨點兒來啦！?（打開課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）

二、深入讀文，朗讀感悟

1.學習第1自然段

（1）來了這么多的好朋友，誰能數得清？

（2）是呀，數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。（出示句子）

（3）除了課文里的雨點兒數不清，開動腦筋想想看，你們還見過什么東西數不清呢？?（出示課件：雪花、星……只要我們留心觀察，就能發現大自然里有很多東西都是我們數不清的。

（4）師：剛才很多小朋友在做動作的時候，我注意到了你們做了這么一個動作（飄落），這是什么意思呢？?（這是“飄落”的意思，因為雨飄下來很輕。）是啊，雨點兒被風一吹，輕輕地飄著落下來，這就叫飄落。

（5）課件動畫演示：雨點兒從云彩里飄落下來。

引導學生仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。

進行句子訓練：小松鼠從（??）跳下來。

（ ）從（??）回來。

（6）指導朗讀第1自然段。

【設計意圖：讓學生結合生活實際自讀自悟，理解詞語，拓展思維，做到對語言的積累、內化和吸收。】

2.學習第2至4自然段。

（1）過渡：這數不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒（出示圖片）。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。

（2）學生自由朗讀，尋找答案。

（3）匯報交流。

（4）引導學生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導學生將問句補充完整。

（5）分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

（6）為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣呢？課件演示：出示-盆小花，讓學生說說小花需要的是大雨點兒還是小雨點兒？它們能換嗎？想-想哪些地方需要大雨點兒呢？（干旱地區沙漠地區需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。）

【設計意圖：通過情境創設，引導學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學生機會，提供學生展示的舞臺，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力。

3.學習第5自然段。

（1）過渡：大雨點兒和小雨點兒真開心呀！它們都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞-下雨后的景色吧！?（播放課件）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。）你能用動聽的語高來贊美這景嗎？?（指名答）

（2）數一數，這一自然段共有幾句話。（兩句）指名朗讀，其他同學評價。

（3）這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。

（4）指導朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著這種感情齊讀全文。

（5）引導學生說-說：?如果你是大雨點兒，你去哪兒？如果你是小雨點兒，你去哪兒？

（6）齊讀課文的最后一個自然段吧！

【設計意圖： 閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應該引導學生聯系生活，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而掌握語言，體味情感。】

三、想象說話

1.我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？?（雨點兒）那我們再親切地叫它一次吧?。ㄉR：雨點兒）

2.如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢？

（出示課件，生想象說話）

3.假如你是用點兒，你最想到哪里去？ 為什么？

生1，我最想到沙漠去，讓那里不再干早，開出紅的花，長出綠的草。

四、總結全文

4.總結：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一通課文來歡送雨點兒，好嗎？

【設計意圖：通過創設情境，引導學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學生機會，提供給學生展示的舞臺，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力。最后，總結全文，使學生對文本的學習有整體感。