插上彩色的翅膀

沈國財

《九年義務教育全日制小學美術教學大綱》明確指出：“小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑。它對貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民具有重要作用?！币虼?，在全面實施素質教育的今天，再也不能輕視美術科的教學，要認真貫徹《大綱》的要求，實施美育教育。我作為一名小學美術教師，這些年來一直從事小學美術科的教學工作。下面就我在教學中遇到的問題，得到的經驗教訓，談談自己對小學美術教學的一些體會。

一、掌握小學生特點，注重教學方法

在過去相當一段時間里，美術教師普遍把美術課作為簡單的圖畫課，只偏重于傳授繪畫技法，沒有注意小學生的特點，教學方法單一，學生學得泛味。小學生有自己的愛好，有自己的見解和追求，有一個屬于自己的童心世界。掌握了這一心理特點，教學時就要打破常規，不能把成年人那套技法，原封不動地搬來，這樣會把小學生培養成“小大人”，不利于發展他們的想象和思維。教師要適應學生，學生們喜歡畫什么，教師就教什么。學生當中大致有兩種情況：一部分學生，思維活躍，想象力強，喜歡把自己所見所想畫出來。老師對他們要以啟發為主，因人而宜地教他們把不會的部分畫出來，并幫助他們不斷地深化主題，即可創出作品來。也有部分學生想象力較差，對他們要按范畫的方法、步驟去練習。在授課內容上，不能只偏重某一畫種，要注意色彩、素描、工藝制作、美術字、小設計等多種內容的合理安排，提高學生的綜合能力。我結合學校開校運會，給學生上設計課，讓學生設計校運會會徽，引起學生的極大興趣，學生充分發揮他們的想象力，創作出多種多樣的圖案。我還利用農村有眾多樹木，因地制宜，給學生上樹葉拼帖畫，讓學生根據樹葉的形狀、顏色發揮想象拼出各種有趣的畫。通過形式多樣的教學，激發了學生學習美術的熱情。

二、發揮學生的創造性

蘇霍姆林斯基把學生學習活動中的創造性稱為“美育中的精靈”。有許多同學作畫多憑印象，不重形似重神似。老師每講一個新的課程，大多數同學都喜歡半師半我地畫，不愿意機械模仿。他們之間的差別，形成各自不同的繪畫個性，老師不能用任何模式規范他們，而應該鼓勵他們在老師的范畫的基礎上大膽異化，發揮各自的創造性，有些作品本是無意之作，但經老師有意識的輔導，變成完整的一幅畫。從而調動了學生作畫的積極性，挖掘他們的審美潛能，發揮他們的創造性。學校要訂新校服，需要設計新?；?，我就讓學生以主人翁身份設計?；?，雖然他們的設計還不成熟，但已達到培養學生創造力的目的。

三、循序漸進，提高學生的繪畫水平

“萬事開頭難”，小兒繪畫必須先簡后繁，先易后難。開始讓學生感到很容易，很好玩，才能提高他們的興趣，然后再逐步深入。如教學生畫小鳥，學生們對小鳥有一種特殊的好感，在回家的路上或在野外都認真觀察小鳥的動態。為加深學生的興致，我在教學中利用“圓形”加強形象的聯想，通過兩個圓組成許多小鳥，加強步驟的記憶，幫助同學們盡快學會各種姿態的小鳥的畫。然后啟發他們構思構圖，組織畫畫。對美術專業知識的傳授要注意循序漸進，對不同年級的學生，授課內容及作業要求上要區別開來。對低年級學生不必強調技法的運用。在中年級可適當滲透專業知識。到高年級可進行一些技法的訓練，并適當進行一些設計課，提高他們的繪畫水平。

四、重視審美教育

審美教育對小學生來說主要是進行美的啟蒙教育，通過藝術教育使他們從小就能在馬克思主義審美觀的教育下，使審美活動與審美創造得到健康發展?！毒拍炅x務教育全日制小學美術教育大綱》的基本任務是為兒童的審美教育打下初步基礎，它必須滲透在整個美術教育活動之中。在貫徹《大綱》精神中，不能把審美教育簡單地理解為是加強美術教育中的美術欣賞課，更不能把審美教育與傳授美術基礎知識和技能對立起來，而應在技能訓練的同時，培養學生具有一定的審美能力和美術文化修養。

五、發揮群體效應，做好作品講評

在教學實踐中使我認識到，同學們繪畫，互相有個“比”的勁兒，在課堂上輔導小學生時發現小學生的獨到之處，要及時表揚。把不同學生的作品放在一起觀摩、比較，師生一起評畫，對學生的促進很大。講評時以表揚為主，不要傷了學生們的自尊心，同時要啟發思路，取長補短，不但要講評畫內部分，更要講評畫外部分，即是學生的的作畫動機和思想。平時可利用課余時間組織學生到野外寫生，舉辦畫展。通過這些講評、活動調動學生對繪畫的興趣，提高學生的審美能力。

葉圣陶說過“圖畫不單是文字的說，且可拓展兒童的想象，涵養兒童的美感?！毙W美術教育的天地很寬廣，我們要啟發學生展開想象、創造的翅膀，在這片天地自由飛翔。