農村小學美術教師隊伍及教學現狀分析與對策

侯發陽

西疇縣柏林鄉地處地處云貴高原南緣斜坡地帶。東南面與麻栗坡縣的八布鄉、金廠鄉、麻栗鎮接壤，西面與本縣的興街鎮毗鄰，最高點海拔1962.9米，最低點海拔667.9米。長期來農村基礎教育幾乎毫無起色，特別是美術教育，對于農村教育來講美術教育是一塊荒土，無種無收，為此我根據自己的工作實際，結合對周邊鄉縣美術教學的觀摩和總結，筆者以柏林鄉小學部美術教師及350名學生為調查對象，側重從小學美術課程資源、美術學習態度和美術知識等方面展開問卷調查，其結果如下：

從調查的幾所學校美術教學資源開發、配備情況來看，我鄉小學美術未能很好地開發利用美術課程資源，教學資源遠遠達不到要求，嚴重制約著我鄉小學美術教育教學的發展。

一、美術教育的現狀分析

（一）教育觀念陳舊

山區教師由于自身條件的關系和長期的應試教育影響，以及教學設備的限制，忽視了美術教育和美術學科的探索性。在新課程下，美術教學要求更多的是注重學生的創新能力的培養，而我們的教師在教學觀念上依舊是舊的美術技能技巧的訓練，僅僅注重教師示范，而忽略了學生的自主性、探索性。致使很多學生在學習時只是單調的照課本臨摹，沒有有效地啟發他們的創新精神和自主性，更沒有激發起他們學習美術的興趣。

（二）專業課程師資缺乏

目前以柏林鄉小學農村小學美術為例，雖有美術教師，但擔任的課業大多數是語文、數學而不是美術，簡直是人力資源的浪費。

（三）教學方式陳舊

美術課不單單是培養學生的技能技巧，而且還擔任著對學生審美能力的培養，學生創新精神的培養，讓他們在學習中去感受生活、去體驗美。長期以來農村小學的教學方式仍然是一成不變、墨守成規的，既使目前的新課程要求、倡導轉變教學理念，把課堂交還給學生，但由于傳統教育根深碲固，我們的教學方式仍是講解、示范。只重視單純的技巧訓練，而忽略了學生的自主性與探索性，課堂上缺少多媒體教學手段。在這樣的課堂上，學生沒辦法用自己的內心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的復制者。

（四）美術教學評價標準匱乏

以往傳統的美術評價只是學生完成作品，教師一個人給與評價。教師以傳統的眼光看待作品，往往以畫面干凈、比例適當、涂色均勻為標準，忽略了學生的自我感情學習能力、態度。教師除了只重視作業評價外，對學生期末美術成績的評定也采用簡單的“一畫定成績”的做法。這種單一的評價方式，把學生的自我觀點給否認了，注重一些標準化的東西，輕視了藝術的多元化取向。

二、改變農村小學美術教育現狀的對策研究

針對上述種種現象分析，為了更好地開展農村美術教育，我談談我對如何搞好農村美術教育的幾點觀點：

（一）改變教育觀念，讓美育顯活力

一直以來我們的教育受到應試教育深層影響，加之當前的人事制度和高考制度的負面影響。給我們的教育改革帶來了巨大的社會壓力，要由舊的傳統教育向素質教育轉變是個堅巨的過程。在傳統教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術教育的實施。傳統教育中注重的知識鞏固性也是個優點，但是傳統教育中的死板性則影響了人的發展。我們應該吸取其精華用于新課改，在思想上進行改革。就要打破傳統觀念，確立新的“教育觀”，使學生全面發展，才是我國社會主義新時期教育模式，才適合我國經濟發展。美術教育是提高國民素質的重要組成部份，我們要意識到它的重要性，讓美術為學生創造美好的心靈，讓學生走向開放，把生活融入到美術中來。真正培養出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

（二）改善條件，加強師資建設

制約農村小學教育的發展，，鄉村的美術師資相當薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門應當改善條件，對農村小學大力扶持，把優秀的畢業生招進來，留得住，讓他們把自己的所學在這塊熱土上發光。一方面加大對現有的美術教師進行培訓，鼓勵教師終身學習，不斷提高自己的能力。一方面定期舉行美術競賽讓美術教師學有所用，不斷鞏固提高自己的業務水平。另一方面強化學校設施，增添教具，配備專職美術教師強化校園文化建設，培養特長生。讓一部分學生“富”起來，讓學校的教育教學向更高水平邁進。同時，可以研究鄉土美術，把鄉土文化引進課堂，發展獨具特色的鄉土教學。

（三）改變教學方式，讓課堂充滿活力

目前農村教學模式由于受到教師自身水平的影響，教學方式較落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。加上美術課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來。現在農村小學都配備了遠程教育設備，我們可利用這些設備開展美術欣賞，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。運用這些設備改變之前的教師只重示范的缺點，引導學生去自由發揮。讓美術課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學生，改變了教師以往的以講授為主的角色，把自己的感情通過電化手段淋漓的激發出來，讓學生感受到周圍的美，從而培養了學生美好的道德品質。從以前的教教材到現在的用教材，因地制宜地編教材轉化。

（四）多元化評價，激發學生學習興趣

評價是美術課的重要組成部分，如何評價一個學生的作品是至關重要，它會關系到對學生美術學習興趣的培養。在提倡課堂活力的同時，學生的感情表達也是各式各樣，我們再也不能用以前的統一標準去評價多元的東西，要充分肯定學生的表達方式和進步。我想我們可以采取以下幾種方法：

1.生生互評。2.座談的方式進行評價。3.評價要模糊不能太直接。4.鼓勵與表揚。5.加強美術探索教學新路子

時代在發展，社會在進步。新時代將賦予素質教育以新的特征和內涵。要一切為了孩子的完美發展來思考問題。重視美術教育，不是一句兩句話就可以解決的，也不是一個兩個美術老師上一兩節美術課就可以得到改觀的，它需要全社會共同努力改善農村美術教育的落后面貌。