如何激發小學生學習語文的興趣

黃志萍

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學的內容深感興趣，就會樂于接受，此所謂，“好之者不如樂之者”。因此，在語文課堂教學中，如何激發小學生學習語文的興趣呢？結合本人教學經驗，談談我個人的想法和做法。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

豐富多彩的教學情境可以造成一種具有感染力的催人向上的境界，使學生受到感染和熏陶，產生情感上的共鳴。從而激發學生學習興趣，引導學生投入到豐富多彩充滿活力的學習活動中，在平時的教學工作中，筆者經常用‘創設情境，設置懸念，小故事等形式導入新課。在教學《春光染綠我們雙腳》，結合課文插圖，運用多媒體投影，將復雜的語言文字轉化為形象生動的畫面：一群少先隊員拿著鋤頭等在山坡上植樹……讓學生入情入境，引導學生朗讀，讓學生從畫面配以音樂到文章生動語言，讓學生的情感隨之不斷推進，得到升華。此時，他們仿佛是畫中的少先隊員……一起感受春天的快樂和勞動的光榮，進而理解了作者所寄寓的情感。

二、情感豐富，以情傳情

情感具有很強的感染力。在語文教學中，教師的情感無時不在感染著學生，教師對教學充滿興趣，懷著極大的熱情投入到教學活動中。既感染著學生，又為學生樹立了無聲的榜樣。因而，在語文教學過程中緊緊抓住課文的情感基礎，從學生實際出發，把自己體驗過的情感傳給學生，使學生為這些情感所動，從而產生強烈的求知欲望。在教學五年級上冊《師恩難忘》一文時，指導學生讀到：“談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田里，播下了文學的種子。十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。”讓學生領悟、感受師恩，從而熱愛老師、尊敬老師。不僅這樣，教師的情感感染還體現在和諧的師生關系中，學生是活生生的情感對象，在語文教學中要十分注意師生間的情感交流。一是自己的教態親切，教學情趣要飽滿，力求語言準確生動，富有感情，方法要靈活。二是學生要積極主動，這就要求以平等的態度對待每個學生，真誠的給學生以信任、鼓勵、包括善意，適當的批評。總之教師要情感豐富，以情動人。

三、活躍課堂氣氛

小學生的知識大部分是來源于課堂教學，所以營造一個良好的課堂氛圍，活躍課堂氣氛是提高教學質量的關鍵所在。因此我們要注意以下四點：

1.改變傳統的教師教，學生學的被動的注入式教學模式

從學生最感興趣的事情著手，從他們最想說，最喜歡做 的地方著手，變被動為主動，“要我學”變成“我要學，充分調動學生學習積極性。

2.教師對學生的態度一定要改變

要由那種嚴肅的冷面孔轉變朋友式的師生關系，這樣學生會竭力表現自已，毫無顧慮地說，做，即使錯了也沒有關系，因為他們知道老師會幫助他們耐心地糾正錯誤，也只有在這樣輕松和諧的氣氛中，他們才會學得容易，學得有趣。

3.對學生多鼓勵，多表揚

學好一種語言難免要鼓起大量勇氣去冒險，犯錯誤。尤其是學生大膽地嘗試拼讀不熟悉的內容或用不熟悉詞語造句時，應充分地加以鼓勵和表揚。老師經常說;‘你真棒。你真了不起。之類的話表揚學生所做的努力，使他們感受到成功的喜悅。

4.將各種教學因素有機結合起來，不斷變換課堂活動

如演示，口頭問答，分組練習，唱歌，游戲等交叉進行，相互滲透，使之形成一套完整又靈活多樣的教學模式。‘教無定法 ，只有將各種教學手段結合起來，成為教學合力，才能最大限度地發揮教育的作用。

四、精心設計閱讀，以情激趣

新課程中的課文，都是文質兼美的文章，要做到以讀為本，以情激情。《小鷹學飛》這篇課文我是這樣進行教學的。初讀，引發情感;先讓學生自由朗讀課文，讓他們通過反復地朗讀整體感知課文，知道課文主要講了一件什么事，并且初步體會課文的情感因素，萌發情感意識。范讀，調動感情：范讀是學生從教師處得來對課文的第一印象。因此，充分利用自已朗讀能力強的特點，用抑揚頓挫的語調，結合表情，體態語言，向學生展示了一個非常有趣的童話故事。再議讀，人情悟情：在基本理解課文內容時，為了引發學生更高的學習興趣，我采用邊讀邊議的方法，處處讓學生自己議議，讀讀，說說，釋疑啟思。如小鷹的媽媽為什么也不和它去飛翔呢？通過說說議議，學生明白了它們的媽媽這樣做是讓自己的得到鍛煉的機會。同時也教育學生不要時時處處依賴父母，自己能做的事自己做。最后表演讀，抒發情意：因為這篇課文是以孩子與媽媽的對話為主，而且語言通俗易懂。所以，在學生熟讀的基礎上，讓學生分角色表演讀理解課文的關鍵，學生扮演媽媽，孩子的對話入情入景，理解了媽媽盼孩子成長的苦心。

五、激發興趣，快樂學習

低年級的口語交際訓練，應遵循從易入手，循序漸進的原則，激發學生說話的興趣，讓學生輕松快樂的學，說，寫。

1.運用課文進行聽說訓練

課文中的插圖，畫面直觀，具有很強的知識和趣味性。經常安排學生進行看圖說話，如《小熊住山洞》這篇課文中畫了森林一年四季的美景。小熊一家住在山洞里，他們因為喜歡森林里動物，所以一直舍不得砍樹造房子。動物們都喜歡它們，給它們送上鮮花，就此情景，我引導學生想一想動物給小熊送鮮花時會說些什么？學生的興趣上來了，說話也流利了。

2.推薦讀物，擴大學生的閱讀面

利用早讀和自習課的時間，給學生講一些生動有趣的故事，讓學生聽后談感想。還讓學生講故事，為短文積累了豐富的語言材料。我覺得教師要用自已美好的情感，高尚的道德情操去激發學生強烈的學習興趣，真正做到情，境，趣有機結合，讓學生快樂的學習。

因此，運用多種教學方式，利用每個人的優勢智能，激發學生的學習興趣，使其揚長避短，從而激發每個人潛在的智能水平，充分發揮每個人的個性，就能夠有效地提高我們的語文課堂效率。