中職英語教學的策略

曾艷

摘 要：在新的教育形態下，英語教師的教學形式成為教師關注的重要話題，英語教師應基于新形勢的發展要求，為學生構建新型的教學形式，為此，英語教師需要轉變傳統的教學觀念，將學生的學習角色凸顯出來，并注重學生口語訓練和學生的互動學習，如此，才能提升學生的英語興趣，讓學生快速適應社會發展，提升學生的英語發展水平。

關鍵詞：新形態;中職英語;課堂教學

英語教師要樹立正確的教學觀念，新高考改革并不意味著高考不重要了，而是對學生的綜合發展要求更強烈了。在這種形勢下，英語教師的教學創新力度要加大，如此才能提升學生的學習興趣，讓學生對英語的學習不松懈，提升學生的英語能力。在新的發展形態下，英語教師要轉變傳統的教學觀念，與學生進行親密的互動，讓學生產生極好的學習動力;還要在口語教學中下功夫，因為學生學習英語的最終目的是進行交流，通過口語訓練可以讓學生進行英語正常交流;英語教師還要讓學生之間進行互動，提升學生之間的合作關系。總體而言，英語教師可以從以下幾個方面進行詳細的教學嘗試：

一、教師要轉變角色

面對新的發展形態，教師要轉變自身的角色。英語教師要由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者，教師對學生進行引導、啟發，激發學生主動學習英語知識。在具體的教學中，英語教師可以為學生創設一定的情境，讓學生感受到英語學習的輕松氛圍，提升學生學習與閱讀的積極性。

例如，在講《How to open a savings account？》這節課時，我提問學生：How to open a savings account？ Did you go to the bank for savings？ Do you know how to start saving business？通過創設問題情境，學生們的興趣十足，每個學生都積極開動腦筋，之后，筆者讓學生嘗試用英語表達他們的經歷，發現很少有人能完整回答上來，于是筆者鼓勵他們不要泄氣，要求他們進行了深入的閱讀，如此學生們很快了解了文本的主題。

二、注重英語口語，提高英語交流能力

學生的英語口語表達能力是非常重要的，通過學習英語，學生的口語很重要的一環，中職學生在畢業之后即將走向工作崗位，他們的綜合發展能力是教師要思考的重要話題。尤其在英語學習中，英語教師通過讓學生進行口語的訓練，可以發現學生在口語方面存在的實際問題，讓學生進行積極的改善，從而最終提升他們的口語標準性，也提升學生的英語表達能力。

例如，在講《I have to have my watch replaced》這節課的內容時，我組織學生進行角色表演。我把班級學生分成幾個小組，讓他們結合文本的內容進行整理，之后整理成自己的英語語句，進行相關的演繹，如此，學生們的興趣十足，有的學生進行文本的整理，有的學生負責對故事進行創編，還有的學生負責導演和演繹，通過這樣的教學形式，不僅鍛煉了口語表達能力，也對課文內容加深了認識，提升了對課文的理解。

三、運用合作學習提升運用靈活性

英語教師在課堂教學時，要注重課堂的小組合作。新的發展形態下更加強調探索、體驗、合作與參與的學習模式，小組合作學習有助于提升學生的課堂參與度，使學生在小組探討中發展自身的語言能力。教師可以根據學生的性格特點、學習成績將學生劃分小組，小組成員互幫互助，通過相互交流的方式提高學生學習的積極性。在小組合作學習中，每個成員都負責一定的任務，有助于提升學生的課堂參與性。

例如，為了提升學生的合作意識，筆者曾組織學生進行合作演講或進行辯論。在進行具體的活動之前，每個小組成員進行文本資料的搜集，他們為了完成共同的學習任務，都進行積極的付出。比如，在主題“looking and feeling”的關系辯論中，很多學生認為feeling good is more important than looking good.另外的小組認為The beauty of the external can show the beauty of the internal feeling。在雙方爭持不下的時候，筆者及時引導學生樹立積極的人生觀，讓學生不僅感受到筆者對他們的支持，更讓學生對事物發表自己的看法，使學生主動的學習。

綜上所述，在現階段中職英語課程教學中，教師應注重學生綜合素質的發展，為此，教師應采用多樣的教學形式激發學生的學習興趣。中職英語教師應充分認識到中職學生在英語學習中存在的短板問題，并結合新時代的發展要求，為學生創設多樣的英語課堂氛圍，讓學生對英語產生極大的興趣，滿足他們英語學習的基本需求。 通常而言，英語教師可以為學生提供預習的空間、為學生創設一定的問題思情境，引發學生積極思考，應為學生提供表演等活動的空間，讓學生提升語言表達能力。還要讓學生在互動的學習氛圍下，樂此不疲學英語，開心積極應用英語，提升他們的綜合素質。

參考文獻：

[1]顧小穎.核心素養背景下中職英語教學策略研究[J].教育現代化，2018，5（17）：320-322.

[2]沈平.基于就業導向的中職英語教學實施策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（01）：240-241.