小學班主任班級管理策略思考與探析

胡蝶萍

摘 要：小學班主任無論是在學校教學工作，還是在小學德育教育工作中都發揮著支柱性的作用。因為班主任是班級管理的核心和主體，是學生的心靈導師和成長路上的引路人，班主任的班級管理工作直接影響學校整體教學質量和德育效果。所以，如何提升小學班級管理的水平是每位班主任必須要思考和解決的問題。本文將結合現實教學、管理經驗，以現代教育教學理論為依據，將以言行指導學生、以微笑感化學生、以民主管理班級這三個層面作為出發點，系統地分析和論述小學班主任班級管理的有效方法和科學策略。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;策略

新一輪基礎教育課程改革推進和素質教育全面實施的背景下，教育教學對班級管理工作提出了全新任務和更高的要求，強調班主任要重點培養學生的綜合素養、促進學生德智體美勞全面發展。然而，現階段的小學班主任班級管理工作中還存在著觀念落后、主體單一、方法陳舊、模式封閉等諸多問題和不足，導致班級管理效率低、效果差，嚴重影響甚至阻礙改革的進程以及學生的發展。所以說，作為小學班主任的我們，必須要跳出落后觀念和模式的誤區，樹立科學的觀念和先進的思想，結合小學生的身心發展特點來推進管理策略的創新，從而達成理想的班級管理效果。

一、以言行指導學生，為學生做出榜樣

小學生有著很強的模仿能力，班主任又是與學生聯系最為密切主體，所以班主任的一言一行都有可能成為學生模仿的對象，從而影響學生的發展與成長。因此，小學班主任應當明確自身對學生的影響，不斷提升自身的專業素養和道德品質，重點規范自身的言行舉止，積極地參與到學生的行為中去，不但地培養、要求和規范自己，起到對學生良好的表率作用，從而樹立良好的榜樣與楷模，形成正面的引導與示范，最終在潛移默化中促進思想與行為的優化。

例如，很多班主任在班級管理中只注重對學生們的要求，卻忽視了對自身的要求，而這個階段的學生通常會以班主任作為“榜樣”，學習班主任的各種行為，所以，為了正確引導學生們的行為，筆者在班級管理中高度注重自身的行為。如，筆者在班級中規定學生們不許遲到、早退，所以筆者會以身作則，早早來到教室，另外，筆者還要求學生們注意教室衛生，所以筆者每天都會在教室中進行巡回，發現教室地上有垃圾時主動將垃圾撿起，并放入垃圾桶。久而久之，學生們在筆者的引導示范下，開始養成了良好的習慣。這樣一來，在小學班級管理中，筆者通過以言行指導學生，為學生做出榜樣，幫助學生養成了良好的行為習慣。

二、以微笑感化學生，打開學生的心門

在傳統班級管理模式下，班主任與學生之間的關系往往過于緊張，導致學生對班主任的管理和教育產生抵觸甚至厭惡的情緒。所以，小學班主任的重要任務是需要轉變過去“師道尊嚴”的觀念和思想，尊重并平等對待每一位學生，學會與學生做朋友，嘗試與學生展開真誠的溝通和交流，給予學生耐心地教育和指導，充分的關心、愛護與信任，能夠幫助學生解決問題，用微笑來感化學生，打開學生緊閉的心門，從而實現教學相長、共同發展。

例如，很多班主任在管理班級時，都忽視了學生們的感受，導致班級氛圍緊張，學生們遇到班主任表現出畏懼的心理，這樣不僅造成師生關系的疏遠，同時還會影響班級管理的效率。所以，為了消除學生們的恐懼心理，筆者在班級管理中，會主動與學生們進行溝通交流，通過對話的方式來了解學生們的內心，走進學生們的“小世界”，與學生們打成一片。通過這個方法，師生關系得到有效的改善，班級的氛圍變得更加和諧。這樣一來，在小學班級管理中，筆者通過以微笑感化學生，打開學生的心門，消除了學生的畏懼心理，拉近了師生關系。

三、以民主管理班級，塑造良好的班風

學生是構成班級的主體，因為也應該是班級管理的主人，只有這樣才能夠發揮出學生的主觀能動性，塑造出良好的班風。所以，小學班主任必須要樹立民主管理的理念，充分發揚民主精神，體現學生在管理中的主體性。具體來說，班主任可以通過民主選舉的方式，來讓全班學生選出班長等班級干部，從而組成班級組織和管理機構，打造責任心強、有威望的班干部隊伍，以協助班主任進行班級決策與管理，增強學生主人翁的意識，塑造優良的班風，增強班級的凝聚力。

例如，為了塑造優良的班風，筆者每周都會舉辦一次班級活動，并鼓勵學生們積極參與班級活動，通過班級活動來營造和諧的班級氛圍。在班級活動中，筆者會給予學生們交流溝通的空間，以此促進學生之間的情感。這樣一來，在小學班級管理中，筆者通過以民主管理班級，塑造了良好的班風。

總而言之，班級管理是一項繁瑣且精細的工作，是育人的過程，需要廣大的小學班主任明確自身的責任和使命，以科學的教育思想作為指導，把握好班級管理工作中的方法和技巧，通過以言行指導學生、以微笑感化學生、以民主管理班級等途徑來優化班級管理的過程，喚醒學生的主體意識，從而全面提升小學班級管理的水平，讓學生在班級中快樂地學習和成長。

參考文獻：

[1]張玉英.淺論新課程改革背景下小學班級管理策略轉變[J].名師在線，2020（02）：89-90.

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