探究小學(xué)高段數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)策略

謝聰磊

摘 要：本文立足于小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真情實況，從“興趣化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極態(tài)度”“現(xiàn)代化教學(xué)，拓展學(xué)生知識視野”“小組化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神”三個基本點出發(fā)，對如何設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化的教學(xué)課堂展開了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多樣化課堂;興趣化;現(xiàn)代化;小組化

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，越來越多教師開始關(guān)注小學(xué)階段課堂的多樣化改革。對此，任課教師們可以從自身做起，積極提升自身的教學(xué)水平，將最高效的教學(xué)手段和教學(xué)理念應(yīng)用到日常的教學(xué)過程中。這其中基于學(xué)生興趣開展的課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生在課堂上的積極性，從而保障了學(xué)生對課堂知識的高效吸收;另外，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的廣泛應(yīng)用，也讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿了輕松、愉悅，大大提高了課堂的授課質(zhì)量;還有，以小組合作形式的探究性學(xué)習(xí)課堂，既可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，也全面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，這對于學(xué)生日后的成長是有著很大幫助的。

一、興趣化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極態(tài)度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在平時對學(xué)生感興趣的事物加以了解，進而在設(shè)計課堂內(nèi)容時可以融入學(xué)生們的愛好。學(xué)生在面對自己感興趣的知識學(xué)習(xí)時，會有著更充足的動力和精力，這樣一來在學(xué)習(xí)的過程中就能時刻保持著積極態(tài)度，從而能夠大大提升在課堂上的聽課效率。同時，興趣化的課堂大大降低了數(shù)學(xué)知識的枯燥性，這也為學(xué)生更好的吸收知識內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。

例如，任課教師在講解“用數(shù)對確定位置”的過程中，就可以通過“點兵點將”的趣味游戲來展開教學(xué)。首先任課教師要給學(xué)生講解現(xiàn)實生活中“列”和“行”的含義，進而可以用第幾行、第幾列來描述整個班級的任一學(xué)生的位置;之后教師可以給學(xué)生明確數(shù)學(xué)上“列”和“列”的含義，從而可以用更簡潔的“數(shù)對”的方式表明每一位學(xué)生在教室的位置。接下來教師就可以開始“點兵點將”了，當(dāng)教師點到位置是數(shù)對（3，3）的學(xué)生時，這位學(xué)生就需要站起來回答教師的問題“兩個3表示的意思一樣嗎？那要是用一個數(shù)字能不能表示你現(xiàn)在的位置？”接著教師可以點數(shù)對是（4，5）和（5，4）的學(xué)生，同時提問學(xué)生“這兩個數(shù)字可以隨意交換位置嗎？”這時教師就可以給學(xué)生講解“數(shù)對”的具體知識，而學(xué)生通過趣味游戲的過程，也大大增強了自身對知識學(xué)習(xí)的積極性，從而完成了對知識的高效吸收。

二、現(xiàn)代化教學(xué)，拓展學(xué)生知識視野

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熟練對多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的使用，進而能夠有效幫助學(xué)生了解更多有關(guān)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多媒體本身具有著聯(lián)網(wǎng)的便捷性，這也就給了任課教師更多的機會去拓展學(xué)生的知識視野，豐厚了學(xué)生的知識儲備;另外，多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，在很大程度上取代了低效的板書教學(xué)，從而學(xué)生可以在課堂上擁有更充足的時間去進行知識的吸收掌握。

例如，任課教師在講解“位置與方向”的相關(guān)知識時，就可以借助多媒體及時展開教學(xué)。首先教師可以利用多媒體展示一段臺風(fēng)移動的視頻資料，之后可以提問學(xué)生“你們能夠用自己的語言描述臺風(fēng)的移動路線嗎？”學(xué)生們很快陷入了熱烈的討論之中。之后教師可以一邊播放臺風(fēng)的運動視頻，一邊帶領(lǐng)學(xué)生分析“臺風(fēng)整個的運動路線可以分為三段，以臺風(fēng)的生成地為參照物，從臺風(fēng)生成到它的第一站是向正西移動了300km，之后再以第一站為參照點，臺風(fēng)向北偏西30°的方向移動了500km到達(dá)了第二站，最后以第二站為參照點，再向正南方向移動了200km”。通過多媒體投影技術(shù)的使用，讓枯燥死板的數(shù)學(xué)課堂變得生動形象起來，進而大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、小組化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行分組，進而學(xué)生可以開展小組合作式的探究學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生在小組合作的過程中可以增強彼此之間的溝通交流，培養(yǎng)團隊精神;另一方面學(xué)生在探究的過程中，可以形成合作意識，提升動手能力。小組化的教學(xué)可以有效的挖掘?qū)W生的潛力，而這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高是有著促進作用的。

例如，任課教師在講述“折線統(tǒng)計圖”的過程中，就可以安排學(xué)生以小組合作的形式完成。首先教師可以安排各小組的學(xué)生內(nèi)部交流回憶以往學(xué)過的條形統(tǒng)計圖的知識，進而分析它與現(xiàn)在所學(xué)的折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點，之后可以各小組間交流彼此的答案。接下來教師可以讓各個小組合作完成對多媒體上給出的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并將其繪制成折線統(tǒng)計圖。學(xué)生們通過小組合作探究的過程，在很大程度上培養(yǎng)了自身的動手能力，而且培養(yǎng)了各自之間的合作意識，從而為自身以后學(xué)習(xí)和生活的順利發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜合上述，小學(xué)高段數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)的順利實施離不開師生雙方共同的長期的努力。任課教師要扮演好自身的角色，盡全力將數(shù)學(xué)課堂變得更高效、高質(zhì)量，從而讓學(xué)生擁有一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，學(xué)生要緊緊抓住多樣化課堂的精髓所在，全方位的挖掘自身的潛力，鍛煉自身的綜合能力，使自己成為一名素質(zhì)教育的合格學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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