提高小學低年級數學課堂教學有效性的幾點策略

許金紅

摘 要：眾所周知，一直以來數學對于每一個階段的學生來說都是邏輯性很強而且難度比較大的一門學科，在具體的學習過程中特別是對于低年級的學生來說是具有一定的難度的。對于低年級的學生來說，他們還處于入門的階段，對于學習的一些技巧和套路都不是特別的熟悉，因此會在很大程度上造成課堂上效率低下的情況。接下來本文將對提高小學低年級數學課堂教學的有效性提出幾點策略，希望可以對我國低年級數學課堂教學的有效性的提高可以有所幫助。

關鍵詞：小學低年級;數學課堂;有效性;策略

目前，在我國新課改的影響之下，對小學低年級數學的教學提出了更高的要求，對于教師來說不僅僅需要為學生傳授一定的數學知識，而且還要保障學生學習的高效性，對知識的接收的全面性。在這樣的約束之下，就要求教師在實際的教學的過程中要不斷地思考學生在學習的過程中比較容易接受的一些方法，不斷地去對數學的教學進行創新，從而不斷地提高小學生對于數學的學習興趣，從而提高課堂效率。

1低年級小學數學教學存在的一些問題

從我國目前的在全國范圍內的小學數學的教學情況來看，我國的小學數學的低年級的教學經常會出現相關的教師單方面灌輸的情況，對于學生來說上一節課基本上都是在學知識，甚至完全沒有自己進行思考的機會，也沒有與老師的互動。低年級的小學生天性的發揮正是在這樣的年齡，他們的天性得不到認可對于學生來說也是不會配合老師的教學的。對于低年級的小學生來說他們是不顧其他的東西，是在不斷地發揮自己的天性的，這個時候是他們最真實的時候，但是就是這樣，教師沒有針對他們的天性因材施教，也是不利于打造高效的數學課堂的。

2提高低年級小學數學課堂高效性的措施

2.1施行情境式教學，增強課堂的樂趣性

對于低年級的小學生來說，愛玩是他們的天性，樂趣性也是他們一直十分追求的一件事情，因此增強課堂的樂趣性是十分重要的。從現在的教學設備來看，小學的課堂基本都配備多媒體設備，教師可以在為學生講課的時候通過相關的動畫片或者是動畫為學生們創設一定的情境開展教學。比如說，教師在為學生講授加法的時候可以為學生們找一些動畫片里邊的人物進行動態的加法過程演示，給學生們的課堂增添更多的樂趣，這對于學生來說一方面可以提高學生對數學的興趣，而且也可以給他們帶來更多的歡樂。這樣的做法也是不斷地尊重學生們的發展天性的一種體現，是對學生學習的足夠的尊重。

2.2注重學生的內心情感，加強對學生心理的認知

低年級小學生的心理毋庸置疑肯定是追求歡樂并且愛玩的。但是在進行實際的教學的過程中，對于每一個學生來說，他們的家庭情況是不一樣的，性格也是不一樣的。因此，教師在實際的生活中也要學會關心學生，關注學生的每一個方面，盡量在課下與學生成為真正的朋友，這樣學生在課堂上教師雖然嚴厲，但是也會與教師有一定的親切感，自然而然就會認真對待學習。另外就是小學階段的學生是比較喜歡與其他的小朋友一起玩耍的，那么數學教師就可以借助小學生的這樣一個特點，要求小學生們在實際的學習的過程中進行小組學習，這樣不僅可以提高小學生們的團隊合作精神，而且也可以提高數學課堂的效率，為小學生們創設輕松的學習環境。

2.3教師要注重不斷提高自己的專業水平

教師教學質量的高低與自己的能力也是密切相關的，因此，教師也要注重自己的教學能力的提高。教師自身的能力要從專業能力和教學技巧兩個方面入手。專業方面教師要不斷探索小學教學的新的教學知識，不斷地填充自己的知識的漏洞。另外一個方面就是教師要不斷地學習目前最新的對小學生教學的技巧，教師要不斷地學習，做到與小學生融為一體，打造高效的課堂。

2.4創設民主的學習環境

民主，在現代化的教學的過程中，無論在任何一個學習階段都是很多學生在不斷追逐的，當然低年級的小學生也不例外，因此在實際的教學的過程中教師一定要注重民主湖的方面。在課堂上教師可以就一個問題使學生發表不同的意見，并對學生的各抒己見進行積極的評價，這對學生來說也是一種積極的鼓勵。另外一個方面就是在課下，教師可以詢問學生一些對自己教學的意見，并針對比較好的意見進行采納，對于學生來說也是對自己的尊重。學生在得到老師的足夠的認可的情況下自然就會好好學習，使高效課堂的創建更加容易。

3結束語

總而言之，新課改的要求下進行小學數學課堂教學的高效性的提高是我們目前需要做的一件事情，也是我國教育發展的必然要求。在新的時代發展的條件之下，教師需要不斷地提升自己的專業水平，最終達到自己的專業性的提高。同時還要不斷地注重學生的興趣，與學生打成一片，實現學習的高效性。小學低年級的教學最重要的就是心理的教學，教師要不斷抓住學生的心理，為學生帶去學習的樂趣。

參考文獻：

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