張海云
摘要:趣味化的教學方式,既可以激發學生的學習興趣,又能讓他們在學習的過程中,靈活掌握英語知識,提升整體的小學英語教學質量。小學英語教師在教學的過程中,可以探究趣味性與知識性之間的結合點,真正讓學生愛上英語,享受英語,提升英語教學的質量。
關鍵詞:小學英語;教學趣味性;有效策略
在現階段的英語教學中,多重因素綜合多用于英語教學,導致整體的英語教學質量下降。究其原因主要有以下兩點。第一,教師無法擺脫固有教學理念的桎梏,在教學的過程中,忽視學生的學習興趣,大大挫傷學生的英語學習積極性。第二,部分學生對于英語的學習產生畏難心理,他們主觀上認為英語學習是難以企及的,因而有部分學生放棄英語的學習。針對以上情況,小學英語教師可以增強教學的趣味性,讓更多的學生參與到課堂教學中來,幫助學生樹立英語學習的自信心,提升小學英語的教學質量。
一、教學游戲化,提升學習興趣度
游戲教學法的優勢在于讓學生在獲得快樂和認識的雙重喜悅。小學英語教師可以運用游戲開展小學英語教學,并將教學內容,制作成游戲規則,提升學生的英語學習興趣度,增強小學英語教學的有效性。
例如,在講授關于“職業”這部分內容時,小學英語教師可以運用游戲的方式,讓學生掌握英語單詞,提升整體的英語教學質量。教師可以從以下幾點著手。首先,教授英語知識。小學英語教師可以運用多媒體,讓學生掌握英語單詞的讀法和用法。其次,創設游戲。教師可以將本節內容的單詞,分別張貼在正方體箱子的六個面上。教師可以投擲這個箱子,并讓學生迅速讀出正面朝上的英語單詞。與此同時,學生要迅速讀出讀音,并做出相應的動作。例如,聽到“docter”這個單詞時,學生要露出大大的微笑,并讀出英語單詞。最后,展示游戲成果。教師截取其中的一個片段進行介紹。教師將正方體箱子投擲出“police”這個單詞后,小冉同學迅速讀出英語單詞,并做出擁抱的動作。通過運用游戲化的教學方式,教師在激發學生英語學習積極性的同時,提升整體的小學英語詞匯教學質量。
二、教學信息化,增強教學趣味性
小學英語教師可以運用信息化教學,營造互動的教學情境,鼓勵學生為對話的內容進行配音,讓學生在具有趣味性的英語學習情景中,鍛煉口語能力,提升整體的英語教學水平。與此同時,為了提升整體的英語教學質量,小學英語教師可以選擇難易適度的內容開展授課,讓更多的學生加入到課堂的學習中。
例如,在講授關于“購物”這部分內容時,教師可以從以下四方面入手。第一,練習英語對話內容。英語教師可以對學生進行分組,讓學生在互幫互助的過程中開展對話練習,提升學生的口語能力。第二,實施指導。教師應融入學生的對話練習中,并針對有問題的學生,進行引導,規范學生的英語發音。第三,創設規則。小學英語教師可以運用多媒體創設如下的規則:學生每進行一組正確的配音對話,則加一分;如果發音錯誤,則學生的所得分數會相應減掉一分。教師可以運用多媒體對學生的英語發音進行評判。第四,展示成果。XiaoRan---Can i help you ? XiaoAn---Yes,please. I want to buy an apple. How much is it ? XiaoRan---This one ? It is one yuan. Here you are ! ?XiaoAn---OK,I will take it . Thanks a lot ! ?XiaoRan---You are welcome !小學英語教師可以引導學生為購物的內容進行配音,增強教學的趣味性,營造良好的英語教學氛圍,提升英語教學的趣味性。
三、教學閱讀化,培養寫作的興趣
小學英語教師可以樹立大英語觀的教學理念,讓學生根據愛好閱讀相關的英語文章,并將喜歡的英語段落,進行分門別類整理,在提升學生英語涵養的同時,增強他們的英語寫作能力。更為重要的是,小學英語教師可以定期開展英語閱讀分享會,讓更多的學生享受英語學習的快樂,提升學生的英語寫作質量。
例如,小學英語教師可以定期組織閱讀分享會,并讓學生以英語寫作的方式,對英語閱讀內容進行規范和整理,提升整體的英語寫作教學水平。給教師印象最深的是小冉的英語閱讀寫作的句子,她寫道:“The best things is free ,like hugs , smiles and good memories 。”通過運用閱讀的方式,小學英語教師不僅可以開闊學生的英語視野,而且還能讓學生愛上閱讀,愛上寫作,提升他們的英語寫作興趣,增強寫作的教學質量。
總而言之,英語教師在英語教學的過程中,應從學生的個性特點入手,創設集趣味性、實效性和生活性于一體的教學模式,讓學生在英語學習的過程中,獲得成就感、快樂,提升小學英語的教學質量。
參考文獻
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