大學生在校管理創新模式研究

趙力 王濤

摘 要：對于學生人數眾多的我國高等院校來說，如何創建科學、合理、有效的在校學生管理模式尤為重要。當前高等院校面向在校大學生的管理工作具有學生人數較多、學生層次多樣化、學生服務要求提高等特點，決定了在新時期我國高校學生管理工作要實現跨越式發展。傳統的學生管理方式已經不適應高校和學生協調統一的發展需求模式，高等院校需客觀地發掘當代大學生特點與需求，融入學生管理工作的創新理念中，尋求突破，從而進一步有效促進管理資源的優化配置和利用。為此，必須充分利用教育學、管理學等學科的研究理論，以探究新時期我國高等院校大學生在校管理新模式。

關鍵詞：大學生管理;創新模式;信息化

中圖分類號：G757? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）08-0059-02

大學生的管理工作是整個高校運行機制的核心部分，隨著我國經濟社會不斷飛速發展，社會的主要矛盾也隨之變化，受先進思想理念熏陶的在校大學生，面對學校所提供的管理與服務有了更高的要求。這就需要高校分析探究當前形勢所帶來的新特征與新變化，有針對性地創新管理模式，滿足新時期高校學生管理工作的需求，為高校的穩定建設和發展奠定堅實可靠的基礎。

一、傳統管理模式的不足

高校大學生在校管理工作是一個涉及層面較多、決定因素較為繁雜的系統性工程，尤其是新時期學生培養需求變化較大，管理模塊劃分更加科學細致，例如當前學生管理包含學籍管理、獎學金評定管理、勤工助學管理、學雜費管理、黨團建設管理、學位管理、學業培養管理、思想政治教育管理等多方面，傳統的大學生管理模式已不適應當前高校學生管理要求，存在諸多不足。而導致這一現象的主要因素有以下幾個方面。

（一）高校規模化帶來的變化

隨著我國高考招生規模的不斷擴張，各高校在校生人數急劇增長，截至2019年全國高校合計2 956所，在校生人數達到4 000萬左右，我國高等教育培養逐漸從精英化教育模式向大眾化教育模式轉變。此外，為踐行我國教育改革理念，學校教育培養方式摒棄傳統的應試教育模式而向素質教育模式轉變，致使高校在校學生的學歷結構趨向多層次展現。隨著教育模式的轉變出現了一些學生管理方面的難題，例如，由于高校人數的增加，使同一所高校高考錄取分數差距不斷擴大，從而所錄取學生的各方面基本狀況也相差較大，單一性的管理制度已不適合多數學生，這就要求高校針對不同特征群體制訂相對應的教學計劃、培養方式、管理制度等方案。總之，如此多的在校生人數及復雜的學歷層次結構，最終必然導致學生管理工作難度大幅度提升。

（二）信息化時代帶來的變革

隨著我國科技軟實力的不斷提升，促進了管理模式的變革，各種管理模式趨向網絡化、平臺化、大數據化發展。與之相比，傳統的學生管理模式已無法快速、準確地處理學生管理過程中所產生的問題。例如，教學方式從傳統的單一課堂式教學被多媒體網絡式教學所逐步替代，利用網絡技術構建數字化教育教學平臺，這種教育教學管理方式打破了傳統管理機制對于時間和空間的局限，使學生能夠更加科學合理自主地安排個人的學習行程，深受學生們的推崇。但這種現代化的教育教學模式也給傳統的學生管理模式帶來了沖擊，傳統的學生管理模式無法匹配快捷多變的現代化教育教學模式，致使形成軟硬環節的錯位，從而出現大量的管理問題。此外，在教學內容方面，隨著網絡技術的普遍應用，教學內容的來源也愈加豐富，學生獲取知識的途徑也愈加多樣化，不僅局限于課本內容。這導致學生對于事物的認識，逐漸脫離了傳統的全部由老師引導和傳授模式，老師的作用趨向弱化。而傳統學生管理模式中，老師是管理的核心要素，傳統的管理模式已不適用于當前的學生管理。

（三）學生管理理念的轉變

傳統的學生管理理念強調“以管理為主”，學生嚴格按照學校統一制定的各項管理制度完成各項學習活動。學校將學生看做被動服從的個體，忽視了學生應有的管理的主體地位。而隨著時代的發展與進步，高校學生管理理念核心多體現為“以服務為主”，教育理念趨向于“以人為本”、“因材施教”。高校制定一切管理制度之前，應充分考慮學生的個體需求，不再只關注基礎理論的傳教，而注重培養學生的通識能力，從而引導學生提升實踐創新能力。這就要求學校摒棄傳統的“以管理為主”學生管理理念、一味地強調高校管理者在管理過程中的高姿態，而應站在學生的角度考慮問題，創建“以服務為主”的管理新模式，這樣才能符合現代學生管理的要求，滿足當代大學生的個體發展需求。傳統的學生管理模式欠缺對學生個性的培養，并沒有將每一學生看作一個獨特、完整的個體，導致在管理的過程中嚴重欠缺服務意識，從而產生諸多管理方面的弊端。

二、當代大學生管理模式的創新

為了應對傳統學生管理模式在面向新時期高校學生管理工作中所帶來的弊端與不足，高校應充分結合時代特征與學生個體需求，尋求解決策略與方法，實現高校學生管理資源的優化配置和充分利用，營造一個有利于學生個性化成長和良好發展的外部空間。通過傳統學生管理模式所產生的問題研究，我國高校學生管理應采取以下方面策略予以改善和提高。

（一）樹立“以學生為本”的管理理念

高校應轉變認識，確立大學生的主體地位，以“服務”理念為學生管理模式的核心，樹立“以學生為本”的管理理念。高校學生管理者需正確定位，將自我視為向大學生提供幫助的服務人，而大學生作為實施管理模式后的受益者來對待。在高校學生管理的過程中，以滿足大學生的需求作為構建新時期學生管理模式的核心要素，想學生所想，急學生所急，將服務意識深深扎根于高校學生管理工作的各個方面。

（二）搭建網絡數字化的管理平臺

為契合當前世界信息化、網絡化、數字化的高科技時代，高校應依托科學的管理理念并結合“校本化”特征打造屬于各高校特有的學生管理網絡數據化平臺，實現高校學生管理工作決策科學化、管理精準化、服務高效化，從而為大學生的管理工作提供科學、精準、有效的信息數據支持，推動高校學生管理工作向精細化、智能化、合理化方向發展。為實現培養具有綜合素質的大學生，高校構建的學生管理網絡數據化平臺應包含學生招生管理、學生教務管理、學生學籍管理、學生獎助管理、學生社團管理、學生思想心理管理、學生學業管理、學生就業管理等功能模塊，最終為“德、智、體、美、勞”全方面育人提供外部助力。

（三）推進學生管理者專業化進程

構建科學合理的高校學生管理模式，需要專業化的管理團隊來推動，因此推進學生管理者的專業化進程尤為重要。隨著我國教育體制改革的不斷深化，現代高校學生管理不再局限于在校行為、教學管理等幾個基本方面，還增加了思想政治教育管理、心理健康管理、獎助貸管理等管理環節。可以說，高校學生管理范疇不斷加大、延伸，因此，要求從事大學生管理的教師的職業能力要不斷加強與提高，從而更好地做好學生管理服務工作。

結語

由于時代的發展，高校學生管理工作要求不斷提高，傳統的學生管理模式已不適應當前學生管理工作需要。我國高校應深入研究新時期大學生管理工作的職能、特點、目標等幾方面要素，發現學生管理過程中所存在的主要問題，并予以解決，從而創新大學生在校管理工作的模式，嚴格按照我國高等教育改革發展的總體要求，有效應對高等教育發展所帶來的挑戰。

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