小學數學高效趣味課堂的條件剖析

吳夢桃

本文所說的“高效趣味課堂”是指的課堂效率的高效性和課堂感受的趣味性， 課堂效率的高效性是指課堂上師生充分利用課堂時間互動交流，探索發現，收獲率高，課堂感受的趣味性是指師生對這堂課身心感受愉悅，達到回味無窮、意猶未盡的效果。我校在以核心素養為理論基礎，以高效課堂、趣味課堂教學理念為指導下，結合我校實際從教師教學條件、課程教材條件、教學設計條件、學生學習的環境條件四個方面著手研究怎樣才能保證達到高效趣味課堂的效果，下面將從這四方面詳細論述：

一、教師教學條件方面

要達到高效趣味課堂，教師教學條件好是首要保證，下面將從教師自身的條件，學校提供的教學資源條件，教學觀念條件三個小方面具體談談：

（一）教師自身的條件

1.基本功過硬

俗話說打鐵還需自身硬，所以作為高效趣味課堂的教師，知識和能力都要過硬。第一知識過硬：扎實的專業知識、廣博的科學文化知識，必備的教育學、心理學知識，第二能力過硬：語言表達能力、組織管理能力、處理學生及家長關系能力、人際交往能力、駕馭課堂能力、處理突發事件的能力、情緒控制能力、科研創新能力、再學習能力、自我反思不斷改進的能力及運用高科技教育技術手段的能力都要過硬。

2.教學語言具有魅力

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”高效趣味課堂要求教師的語言具備親和力、吸引力、 感染力（也就是激情）、煽動力、并且配上合理的幽默加上適當的肢體語言、以及具有個性語言魅力。

3.人格富有魅力

俄羅斯教育家烏申斯基說：“教師人格是教育事業的一切。”足以證明教師人格對學生的影響最明顯的。因此教師的人格魅力是保證高效趣味課堂實現的重要條件。

（二）學校提供的教學資源條件

1.建立教案課件資源庫

2.提供豐富的網絡課程資源

3. 提供優質的教材教輔資源

（三）教學觀念條件

高效趣味課堂要求教師轉變教師觀念，讓快樂教學、快樂學習、高效學習的理念深入人心。觀念決定你的行動，什么樣的觀念決定你采取什么樣的行動。高校趣味課堂要求教師除了按照新課程標準的要求豎立新的教師觀、新的學生觀、新的教學觀以外，每一位教師都要學習《斯賓塞的快樂教育全書》和梁啟超的《趣味教育與教育趣味》，從而豎立快樂學習、高效學習的觀念并應用到自己的日常教學當中去。

二、課程教材條件方面

課程教材是否合適是保證高效趣味課堂的另一個重要條件它包括改編教材和自編教材、整合教材三個方面：

（一）改編教材

針對國家提供的小學數學教材的特點再結合本校學生的特征，對小學數學教材進行精心的改編，合理改編教材，實現教學內容的趣味性與生活化，以增加課堂教學效率。

（二）自編教材

我校緊跟時代步伐，改變以高分為唯一目標的應試教育模式，根據我校學生特征制定出一套新的教學方案，更加注重從學生感興趣的材料出發培養學生的核心素養，嘗試打破小學數學教材的傳統，由學校教研組，按國家課程和地方課程內容設置，編寫我校自己的校本教材，改變數學知識本身抽象、枯燥的形象，參考很多趣味數學故事名著的編寫，開發小學高效趣味數學校本課程，把數學與有趣的故事聯系起來，讓學生看到數學是那么有趣、可愛，讓學生真正愛上數學。

（三）整合教材

《新課程標準》指出要對教材進行有效整合，整合包括數學知識本身之間的縱向整合，及與其他學科之間的橫向整合。本校嘗試從以下三方面入手整合教材：第一、跨學段內容整合。第二、跨版本內容整合。第三、跨學科內容整合。總之，通過對教材的整合可以融會貫通、揚長避短，對于小數高效趣味課堂來說是個不可忽視的條件。

三、教學設計條件方面

（一）學具教具準備

要想學好小學數學，教具學具準備要充分，學生只有借助實物圖或實物模型達到感性認識的基礎才能上升到理性認識的高度，每一堂數學課如果需要用到教具學具的，都要提前準備，充分的教具學具的使用是達到高效趣味課堂的輔助條件。集體自制，分工合作，統一管理，教具共享，還可以根據實際情況不斷改進。

（二）集體備課，趣味預設

要達到高效趣味課堂的目標，要求同年級的教師每天在一起集體備課，資源共享，集體備課時，教師提前研讀教材、教參，分析學情，先獨立備課，再集體研討，商量怎樣增添課堂趣味，提高學習效率，并且不斷修改完善。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時大大減輕了教師的工作負擔，提高了工作效率，還能集思廣益，取長補短。

四、學生學習的環境條件方面

（一）良好的學校學習環境條件

校園環境的優劣對小學生數學科目的學習影響也是明顯的。學校設備的好壞、校園環境的優良、學習風氣的好壞等，無時無刻不從側面影響著學生們的學習。因此，小數高效趣味課堂要求每個教室都要張貼“趣味數學園地”欄目，由學生張貼自己制作的趣味數學海報或手抄報每周更新一次，掀起數學好玩、校園里到處都能學數學、玩數學的學習熱情。

（二）良好的家庭學習環境條件

家庭環境的好壞對一個孩子的影響是巨大的，每一位孩子應該擁有一個幸福美滿的家庭，至少是溫暖有愛、夫妻和睦的家庭：以身作則的父母長輩、民主平等的家庭環境。因此，良好的家庭環境是達到高效趣味課堂的一個重要條件。

（三）良好的社會學習環境條件

“孟母三遷”的故事清楚地反應了社會環境的好壞對一個孩子的影響有多大。大量的事實已經證明，一個良好的社會環境，能夠對孩子形成榜樣與示范的作用，為孩子的行為規范指引正確的方向。因此高效趣味課堂更需要一個良好的社會環境條件，尤其是熱愛數學、崇尚數學的社會環境。

總之，要提高課堂效率和課堂的趣味性，我們教師的自身條件要硬，學校提供的教學資源要好，教師們的教學理念要好，教師也要合理的利用和改編教材、自編教材、整合教材，學具教具要準備充分，要集體備課、設計趣味環節，還要有良好的家庭、學校、和社會環境，這些條件相輔相成，將每一個條件都做到極致，教學效率與趣味性自然不差。

【本文系湖南省教育科學研究工作者協會課題“構建小數高效趣味課堂的策略研究（批準號：XJK17A062? ）”的研究成果之一】