“和雅課堂”學習心得體會

程攀

通過本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。

靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，兩天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視技巧的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認為在名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。

七位名師不一樣的關注點，卻是異樣的精彩。蔣軍晶老師在《麻雀》的講解中采用“四格漫畫”教學，用拔蘿卜進行導入，簡潔明來的告訴孩子們事情發展的開始、經過、高潮、結果。直擊目標。課文講解一步步滲透寫作手法，只抓一個點進行教學、夸大。教孩子表達、策略、思考。課堂讓所有的孩子忙起來，讓他們動筆去寫，從而保證受教群。一節為孩子服務的課，是讓孩子動筆。忙不能瞎忙，有目標的去探究，去調動記憶儲備，探索第一。何婕老師的《鹿角和鹿腿》以“鹿”字的演變進行代入，巧妙而有趣。本堂課何婕老師給予每位孩子專屬的評價，課堂注重反饋信息，他把自己當成孩子的合作伙伴，與每位孩子進行探討。執教部編教材的教學途徑是所有的課后練習當堂完成，目標以單元目標為主。戴建榮老師的《口語交際》教學是永遠在演，貫穿學生的一天生活為情景，信息量較大，還原于生活，累計經驗。增加孩子得閱讀量則是大量的背誦，每天的課堂進行三分鐘演講，對自己覺得學習、生活進行分析，培養孩子的辯解力。大量的背誦進行分類，利用寒暑假、周末進行背誦，消化。王文麗老師的繪本教學《明鑼移山》雖簡單，卻引起孩子的思考，多畫問號，繪本進行高、低段的教材選擇，讓孩子在思辨中解決情況。虞大明老師的《朋友啊朋友》讓我印象深刻，大明老師教的不是知識，而是真正的觸動孩子內心的溫暖與柔軟，從談話、歌曲、故事、漫畫、猜測、配樂一步一步讓孩子進入生活。找關鍵詞傾聽，由簡單到復雜，音樂渲染課堂，在課堂上喚醒孩子的溫暖與柔軟，我們一直聚焦的是知識，不能打動孩子，所以我們的孩子沒有本質的改變，缺少課堂人文性的關懷。要為學生做的是內心的凈化。孫慶博老師的《畫楊桃》讓我印象最深的是朗讀指導。孫老師開始由于發音不準，被迫教副科，他不甘心，每天聽趙忠祥老師的朗讀進行練習，他評的是對語文的熱愛，這是我遠遠不及的，利用標點讀語氣，了解人物，這正是我欠缺的，缺少讓孩子不停地去朗讀，一味的講解、灌輸理解。教什么逼怎么教更重要，分清每學段的要求。吳福雷老師的《林沖棒打洪教頭》，緊扣“打”字，讓學生展開討論，教學就是心不亂，手不亂，腳不亂，你的世界不會亂，降魔者先降自心，抓住其中一處進行教學，只專其一，你也可以是名師。

我們現在所教的語文，經過這些優秀教師的研究探討，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。曾有一位特級教師說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節不入門的課，因為沒有走進語文教學之門，第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語文課。”于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個方向靠攏，對比起來，我覺得我還有很多值得我們學習的地方。這點體會我是最深的。這一次觀摩課，那些優秀教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉型。

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1.扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

2.豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

3.教材處理獨具匠心，設計巧妙 可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程，課后認真反思，堅持寫好教學后記，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。