初探把愛家鄉愛祖國教育滲透到幼兒園一日教學活動中

暨冬英

家鄉是幼兒熟悉的，家鄉的這種自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是精神成長中有著特殊的意義。讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，我們有意識的設計一些活動讓幼兒通過學習繼承、發揚、創新家鄉的本土文化，但因幼兒年齡較小的緣故，他們平時還不善于從生活中發現問題，這就需要我們的活動來幫助他們發現，把他們的知識經驗升華成為一種愛家鄉的力量和行動。《幼兒園教育指導綱要》指出，要結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系，在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則，擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。

一、看看我的家鄉

根據幼兒的思維特點，以形象思維為主，我從幼兒熟悉的人和環境入手，讓孩子觀看《武夷仙凡界》《武夷印象》《水秀》，及節假日讓家長帶孩子到景區游玩讓孩子們感受家鄉自然景觀人文文化。讓孩子親臨景區感受中外游客的絡繹不絕，自然景觀美不勝收。此外，帶孩子參觀茶廠，茶葉包裝店、茶葉一條街、茶莊、觀看茶藝表演等，通過自己的觀察讓孩子知道武夷山的茶葉——大紅袍。“它是國家博物館近幾十年來唯一收藏的茶葉。”武夷山大紅袍之所以會被國家博物館鄭重的收藏，不僅是因為母樹大紅袍不再采摘，更是因為以它為代表的烏龍茶，在中國乃至是世界茶葉史上都有著極其深遠的影響。如此美景，如此美茶，讓作為茶鄉的孩子們深深感受到家鄉豐富的資源，激發愛家鄉情感的同時讓孩子們牢記習爺爺的話：“綠水青山，就是金山銀山”。培養孩子熱愛家鄉保護好家鄉的綠水青山。

二、說說我的家鄉

幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。3--6歲孩子正是語言發展時期，在這一時期注重培養孩子的語言能力是非常重要的。我的家鄉武夷山星村鎮是融茶葉和旅游為一體的鄉鎮，每家每戶都有茶山、茶廠、和品茶室，朋友們經常小聚互相品茗交流，這里的孩子剛開始學說話就知道大紅袍，水仙等茶葉名稱。為此，我專門創設了說說我家的茶葉有哪些、我家的做茶師傅是怎樣做茶的，你知道做茶有幾道工序等活動。這些都是孩子經常接觸到的，說起來津津樂道、眉飛色舞。除此之外，我開設《金牌小導游》活動，在語言區粘貼介紹武夷山自然景觀、人文文化等圖片，讓孩子們在活動中介紹自己的家鄉，介紹家鄉最美的景點，最好吃的小吃，最好喝的茶葉等活動。讓幼兒嘗試大膽地表達自己對家鄉的認識。幼兒在這些活動中慢慢了解，熟悉家鄉文化，逐漸勾勒出家鄉的輪廓，明白家鄉的概念。通過活動不僅發展了幼兒的語言，同時也提高了他們熱愛家鄉的情感素養，從而產生自豪感和責任感。

三、家里的活我能干

生活操作區，是幼兒在幼兒園中經常接觸的區域，是一種以生活材料為核心來提升幼兒自理能力的區域。生活是操作區的基礎，是引導幼兒參與生活教育活動的目的。投放和使用操作區材料，必然離不開生活，必定脫離不了現實生活中的實際影響。實踐性，是生活的最基本的性質，是材料投放和使用最基本的特征。想讓幼兒熱衷于事物參與活動，正確投放使用操作區材料不僅可以吸引幼兒的目光、集中幼兒的注意力，還可以讓幼兒的主體能動性被調動起來，激發幼兒主動參與活動。所以合理、科學的投放使用操作材料是至關重要的。作為茶鄉的星村鎮把有關茶葉的事物作為材料投放到操作區讓幼兒感受和體驗活動，讓孩子們在操作中感受到自食其力的快感，和自己動手的樂趣，讓幼兒的主體因此得到全面性的發展，又可以加深幼兒對家鄉文化的了解，感受父輩勞動的辛苦，激發愛父母，愛家鄉情感。

四、在游戲中感受家鄉好

1.建構游戲

《幼兒園教育指導綱要》在總則中明確指出：“要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴大幼兒生活和學習的空間。”建構游戲是幼兒園利用各種材料或玩具進行的構造活動，是幼兒按照自己的需要、興趣和意愿進行的活動，也是他們對周圍社會經驗的反應，在建構交往的過程中，幼兒的知識、情感、愿望表達的需要也得到了滿足。《剛要》中也明確的指出：“指導幼兒利用身邊的物體或廢舊材料，制造玩具，美化幼兒的生活開展其他活動”。如何巧妙的利用身邊的材料開展建構游戲相結合呢？

首先，引導幼兒欣賞家鄉武夷風光圖片，知道武夷山是世界文化與自然遺產地，2013年武夷山被美國著名媒體美國有線電視新聞網（CNN）評選為"中國最美景點"。在這么美好的地方居住，作為武夷山人的我們感到自豪和驕傲同時應該要為我們的家鄉做些什么呢？激發幼兒熱愛家鄉的情感及創作欲望。引導幼兒說說你到過家鄉的哪些景點，最喜歡哪個景點，這些景點有什么特點等，并在建構區粘貼景區各景點風景圖片，以供幼兒參考。

其次，在投放材料上選擇本土資源和自然資源。幼兒的自主意識和合作精神在這里得到了培養。

2.角色游戲

在班級區角開設茶莊、茶葉店、茶葉包裝店、茶藝館等區域，讓孩子扮演不同角色，孩子在游戲中加深對家鄉茶葉的認識，同時發展想象力和創造性。

五、畫畫我的家鄉

1.在美術活動中我讓孩子們把自己家中的茶葉罐、茶葉外包裝袋等帶到幼兒園。引導孩子們說說自己家的茶葉用的是什么禮盒包裝，包裝袋上有哪些圖案，用什么材料包裝茶葉，用什么形狀的包裝盒，有什么標志等等。然后展示各種茶葉包裝盒、包裝圖，引導幼兒欣賞各式各樣的茶葉包裝讓孩子們說說你最喜歡哪種包裝盒，哪種包裝盒最環保，哪種包裝盒外觀最美等，再讓幼兒給自己家的茶葉設計自己喜歡包裝盒來激發幼兒創作興趣，鼓勵幼兒大膽想象創作出自己認為最有美感的、最環保的包裝盒。

2.利用親子活動時間帶幼兒到景區寫生，畫畫家鄉美景，大王峰、玉女峰、九曲溪等等，感受家鄉美景。

3.共畫家鄉，投放不同的材料（不同的紙、蒼耳、顏料、畫筆、剪刀等）讓孩子用撕、粘、涂、畫等多種手法展現家鄉風貌。

總之，利用各種教育資源、開展多種形式愛家鄉教育，培養幼兒從小愛家鄉的情感。