關于培養小班幼兒良好生活習慣的有效策略

徐娟

葉圣陶先生說過：好習慣的養成，一輩子受用，壞習慣的養成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。可見良好生活習慣的養成是多么的重要。特別是幼兒園，照顧孩子們的吃、喝、拉、撒、睡是我們每天的常規工作，是為了幼兒的健康成長，從托班開始就必須注意幼兒良好生活習慣的養成。通過多年的摸索、實踐，我們在培養托班良好的的生活習慣上積累了一些經驗。

一、家園同步，樹立正確的教養觀念、教養方法

《綱要》中已經明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”家長是孩子們的第一任老師，孩子們在來園前已經形成了自己的生活衛生習慣，而不良的生活衛生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關系。“只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。”

（一）家長老師同學習，建立正確育兒觀

在現代家庭中，往往家長對幼兒過分溺愛，怕孩子吃苦，認為孩子還小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了這些習慣自然就養成了。剛開學，班上一名新生總是穿一雙系帶的布鞋，每次起床后必須老師幫忙才行，經過幾天的觀察，我主動找到家長提出：孩子年齡小，不適宜這種鞋，建議穿一腳蹬或刺啦粘的鞋，這種選擇既能讓幼兒自己動手，又能和小朋友同步進行其他環節的活動，更重要的是有效的保護了孩子的自信心，開始家長不接受，以為老師不愿意為孩子服務，針對家長這些錯誤的教養觀念，我們通過家教小常識、家長會 ，半日活動等多種形式，與家長進行交流，并經常采取家訪的形式，了解幼兒的情況，改變家長的錯誤觀念，提出生活習慣培養的正確方法，即家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自力的嘗試。更好的促進幼兒習慣的養成。通過努力，家長轉變了教育觀念，還讓其他家長受到了啟發和教育。這說明只有家園同步，才能事半功倍！

（二）幼兒園像我家，老師愛我我愛她

讓孩子喜歡幼兒園，喜歡老師所謂“親其師”才能“信其道”。要想培養幼兒良好的生活習慣，首先就要讓孩子喜歡上幼兒園，喜歡老師，從心里接受老師。只有這樣，他們才能按照要求去做，盡快的脫離父母的情感，適應新的環境、新的生活。對于3周歲的孩子來說，能高高興興的來幼兒園，快快樂樂的離開幼兒園是我們所面臨的第一個大的難題。大多數的孩子們都沒有離開過父母，沒有離開過家。所以，離開親人，來到幼兒園的新環境又被稱為第二次斷乳期。盡管使用很多的辦法，還不是很管用，開學初，那可真是哭聲一片。我班有一個孩子，雖然入園已經有一個多月了，但是每早的哭鬧仍然是他的必修課。孩子來幼兒園哭鬧的原因是在幼兒園沒有爸爸媽媽的陪伴，他們覺得十分害怕、不安全。于是，我便努力的去多接近他，比如多抱抱他，在他睡覺的時候去撫摸他的頭，吃飯的時候多給他夾一塊肉，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。漸漸地，我發現他，開始愿意跟我交流了，也聽我的話了，有了安全感后自然也就不再鬧了。

（三）爸爸媽媽是老師，自己事情自己做

幼兒能養成良好的生活習慣并不是只在幼兒園中經過教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長總是幫著孩子把一切都做好，幼兒的自理能力就會很差，這也會給老師培養幼兒自理能力工作的開展帶來一定難度。因此，我們需要讓家長了解培養孩子良好生活習慣的重要性，爭取家長們的理解和配合，孩子能完成的任務盡可能的讓孩子自己去完成，不要代勞。

孩子獨立性的培養需要家園合作，齊心協力。這樣久而久之，孩子的自理能力才會得到提高，才能養成良好的生活習慣。

二、游戲吸引，促進良好生活習慣的養成

通過游戲和同伴們的交往，促進幼兒生活衛生習慣的提高。通過各種活動形式，讓幼兒在做中學。

（一）我是勤勞的好媽媽

娃娃家是托班幼兒最喜歡的區域之一，每天飯后，這里的人最多。幼兒在游戲中情緒愉悅，在老師有意識的幫助下，孩子們成為了娃娃的媽媽，她們不但學會了幫助娃娃折疊衣物，還幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。在得到老師們的夸獎后，更是有學習本領的愿望，不知不覺、潛移默化中，養成了良好的生活習慣。

（二）我們都是好朋友

在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將衛生習慣較差的幼兒融入到生活衛生習慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養成良好的生活習慣。剛入園的托班幼兒，洗完手不習慣自己拿毛巾擦手，可是幾天后，我們發現王怡然小朋友做得非常好，還愿意提醒其他幼兒洗完手拿毛巾擦手并掛好，這時，老師的指導作用派上了用場，請王怡然小朋友站在盥洗室，給小朋友做榜樣，在幼兒和幼兒互相交往中，習得好習慣。

（三）分步學習，培養幼兒良好的生活習慣

3歲的幼兒可以聽懂成人的話，也可以和成人用語言溝通，但由于年齡小畢竟是有限的，當成人一次要求幼兒做太多事，他們無法記住的，更談不上按要求執行。

三、個別指導，養成良好的生活習慣

教師反復提醒，創設和諧的環境，通過多種形式使幼兒潛移默化的養成良好的衛生習慣。剛入園的幼兒，對于幼兒園的環境、教師、同伴有陌生感，恐懼感。因此，教師要創設和諧的環境，建立和諧融洽的師生關系，創設幼兒良好的心理環境，促進幼兒心理健康，從而養成良好的生活習慣。

總之，幼兒時期是培養幼兒養成良好的生活習慣的重要時期，家長和老師都要把握好這個時機，時時刻刻用各種適宜的方式提醒、培養孩子。同時，也讓孩子感覺到你對此問題的重視程度，養成良好的生活習慣。這絕不是一朝一夕的事情，而是一個長遠而偉大的計劃。