加強課堂教學，實現活動課的育人功能

焦麗麗

活動課作為素質教育的重要組成部分，日益顯示出它的重要性。實踐證明：它的“以勞輔德，以勞培智，以勞強體，以勞益美”的育人功能是任何學科都無法替代的。對學生德、智、體、美、勞諸方面的協調均衡發展起著極大的促進作用。在目前，我國城市活動課教育的主要陣地是在課堂上，因此，以造就高素質的現代人為出發點，構建起富有創造性教學模式，提高活動課課堂教學質量是全體活動課教師的工作重點和難點。

一、優化活動課教學的教學模式

幾年來的理論學習和教學實踐，我總結出活動課堂教學的一般模式，把它分為五個環節：恰當導入，激發興趣;宣布目標，感知教材;講解示范，學會要領，獨立實踐，掌握技能;講評小結，展示成果。

1.恰當導入，激發興趣

一堂課的導入很重要，其目的是激發學生的學習動機，產生求知欲，發展學生的情感素質。導入的形式很多，可以談話導入，講故事導入，討論導入，操作導入，示范導入等，教者可根據教學內容、特點及班級學生的身心發展水平靈活應用。

2.宣布目標，感知教材

每堂活動課都應讓學生明確要學習什么，即知道本課的學習目標。因此教師要細心研究，確定學習目標，內容要準確、精煉，便于記憶。同時提出一些思考題，讓學生邊閱讀邊思考，初步了解課文內容，尤其是書上的理論知識。

3.講解示范，學會要領

講解、示范是活動課教學的關鍵環節。教師按步驟就行示范操作，使學生對所學知識有一個直觀的感性認識，可先講解后示范，也可先示范后講解，還可以邊示范邊講解。講解的語言通俗、精煉、準確，示范的動作要慢、清楚、明示、有條理，可見度高。

4.獨立實踐，掌握技能

活動課課的突出特點是實踐。學生必須通過具體操作才能真正掌握活動課的知識和技能，提高動手動腦能力。可采用指導性操作，即學生在掌握了一定的活動課知識和技能及獨立進行操作的步驟和方法后，能夠在獨立操作是基礎上進行的，可充分調動學生思想積極性、發揮想象力、創造力，制作出美觀、實用、具有創造性的作品。

5.講評小結，展示成果

活動課課的講評和小結，有利于學生認識到各自的優點與不足，對提高活動課的認識和勞動技能有重要作用。而對成果的展示也是必不可少的。成果的展示可以讓學生體驗成功的快樂，并能激發學生的競爭意識。

二、加強對活動課的組織管理工作

由于各種復雜的原因，活動課在我國教育體制中雖占有重要位置，但在學生中并無地位，學生對活動課認識不足，重視不夠，往往是形式主義，所以必須加強對活動課的組織管理工作。

1.加大對學生自帶用品的管理力度

上課的前一天敦促學生不要忘記。對個別粗心的學生要個別提示。同時，還請班主任和課代表幫助強調，這樣一來，改變以課堂上少數人帶物品、少數人做、多數人看的局面。

2.注重面向全體學生

活動課課要求人人動手操作，絕不走過場。組織好小組活動，動手能力強的同學幫助能力差的，有基礎的同學幫助沒有基礎的。教師還要不斷地個別輔導，使大家共同提高

3.建立獎勵機制

開展小制作、小發明活動，進行勞動成果展覽和比賽等。

總之，大量的教學實踐使我懂得，通過活動課課教學實施素質教育應該是一個系統工程，是一個完整的有機體，只有在實踐中不斷探素和完善，才能是活動課真正成為實施素質教育的重要途徑之一。