創新教育之我見

林艷

現在一切美好的事物，無一不是創新的結果。——穆勒

當今世界知識經濟飛速發展，創新成為經濟和社會發展的主導力量與重要源泉，而創新思維是創新過程中的關鍵因素，創新是對當今世界，在我們國家出現頻率非常高的一個詞。時光車輪行至二十一世紀，這是一個競爭激烈，變化迅速，創新層出不窮的社會，這樣的特征也必然對人才的培養提出了新的要求，即創新教育。

一、什么是創新教育

創新教育就是使整個教育過程被賦予人類創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養創新人才和實現人的全面發展為目的的教育。創新關系到一個民族的發展和進步，不發展不進步，就會被淘汰，就不能生存。

二、創新教育和素質教育的具體關系

這個問題在全國教育工作會議期間頒布的《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中已經說得很清楚，不是創新教育離開素質教育另起爐灶，另搞一套，而是素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。有人說，創新教育把素質教育推向了一個新的臺階，創新教育是素質教育的靈魂、核心，創新教育為實施素質教育、深化素質教育找到了一個"抓手"。如果不創新，還是沿襲舊的那一套，素質教育就很難實施。所以，要深化教育改革，全面推行素質教育有很多方面，其中最重要的是創新精神和創新能力。它能保證素質教育的實施，而且使之得到深化。

三、創新教育的意義

創新是一切活動中最高級、最復雜的一種活動，是人類智力水平高度發展的一種表現，而素質是要讓人們學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。

眾所周知，歷史上每一種教育都試圖提示人的本質或本性，但事實上，它們都只揭示了人類本性的一部分，而只有創新才是人的最高本質。嚴格地說，教育應該認識到創新不僅僅是一種智能的體現，而更是一種綜合素質和精神狀態，是智商和情商的狀態，是智商和情商的結晶。心理學研究證明：一個人的創造性與其智商的相關系數僅為0.48，而與其人格、性格的相關系數，則高達0.68。事實雄辨地證明：一個人的創新并不與知識的多少成正比。所以，我們必須轉變觀念，必須將教育的落腳點放在培養學生如何學會思考，如何學會學習和如何學會運用。

勇氣、興趣、獨立性、自信心、積極性和科學的心態對一個人乃至一個民族都具有極其重要的作用。它不是單一的課堂上的教和學，它能還學生一個真實的會思考的人，塑造起學生完善的健全的“主體性人格”，使學生真正意識到只有自己才是自己真正的主宰，只有自己參與了、思考了、付出了，才會真正擁有屬于自己的東西，讓學生學會做人、學會生活、學會學習，懂得創新，讓學生明白生活中的每一次成功乃至失敗都是人生一筆寶貴的財富，讓學生學會真正地面對和處理自己的得與失。所以，創新教育可以說是全面、長遠的為民族貫輸著一種意志，一種精神，它既可以使學生獲得實實在在的學習產品，又可以使學生的整個精神世界得到升華。

四、怎樣實施創新教育

我們應該從國家繁榮、民族振興的高度來審視其地位和價值，從國情出發，融合國外先進經驗，加快創新教育的研究和應用步伐。

1.轉變教育觀點，培養創新意識

在大力倡導素質教育的今天，仍有很多教師沿用傳統的應試教育模式，把學生當作接受知識的“容器”，教學方法上采用“填鴨式”的滿堂灌，認為教師講得清楚、透徹，就是好課，學生聽得懂、記得牢就是好課。事實上，一堂課的好壞應該從是否能提高學生素質、培養學生能力的角度來衡量。因為“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。

創新精神和創新能力關鍵在于教師教師觀念的轉變是實施創新教育的關鍵和前提，教師觀念不改變就不可能培養出具有創新意識的學生。首先，我們教師要認識課堂教學中教師與學生的地位和作用，教與學的關系，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習主動性和積極性，使學生以飽滿的熱情參與課堂教學活動。其次，在教學方法上也要改變傳統的注入式為啟發式、討論式、探究式，學生通過獨立思考，處理所獲起的信息，使新舊知識融合貫通，建構新的知識體系，只有這樣才能使學生養成良好的學習習慣，從中獲得成功的喜悅，滿足心里上的需求，體現自我價值，從而進一步激發他們內在的學習動機，增加創新意識。

2.營造教學氛圍，提供創新舞臺

課堂教學氛圍是師生即心理活動的外在表現，是由師生的情緒、情感、教與學的態度、教師的威信、學生的注意力等因素共同作用下所產生的一種心理狀態。良好的教學氛圍是由師生共同調節控制形成的，實質就是處理好師生關系、教與學的關系，真正使學生感受到他們是學習的主人。因此，教師要善于調控課堂教學活動，為學生營造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學習氛圍，讓學生在輕松、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質疑，探討解決問題的不同方法。親其師，信其道，師生關系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營造良好的教學氣氛，才能為學生提供一個鍛煉創新能力的舞臺。

3.訓練創新思維，培養創新能力

把學生的注意力引向發現新的事物、新的規律、新的理論、新的觀點，促進人們向更高、更新、更復雜而廣闊的方向開拓前進。那么，我們就要從改變舊有的教育思想入手，使其成為教學活動的主體，切實采取啟發式教學法，誘發學生的興趣，啟發創新思維，同時還應注重培養學生的創新品質。

4.掌握研究方法，提高實踐能力

培養學生的創新觀念，塑造他們的創新才能，應具有正確的科學的創新方法。我們應該從國家繁榮，民族振興，當今中國國情的高度來把握。只有這樣才能培養出具有創新思維和創新精神的教師，也只有這樣，才能培養出“青出于藍而勝于藍”的學生。

綜上所述，創新教育有利于創造型人才的培養，有利于提高國民素質。提高國民素質與創新能力，是新世紀教育的目標。所以，無論從哪方面講，創新教育都是素質教育的最佳突破口。作為二十一世紀的青年教師，應當積極投身到創新教育的理論和實踐探索的大潮中去，勇敢地做創新教育的弄潮兒，為促進我國創新教育體制的早日成熟，健康發展，貢獻我們的力量。