農(nóng)村“留守學(xué)生”教育問題的思考

黃秀金

近年來，打工潮使許多家長外出務(wù)工，使孩子長年留守在雙親或其他親人身邊，成為一個(gè)強(qiáng)大的群體，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，情感冷漠，行為孤僻，不愿意主動(dòng)與人交流，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)漫無目的，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，安全無保證，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，養(yǎng)成惡習(xí)，給學(xué)校管理帶來障礙，留守學(xué)生已經(jīng)成為了嚴(yán)重的社會(huì)問題。

在農(nóng)村，特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村，大量勞動(dòng)力外出務(wù)工后，留守在家里接受義務(wù)教育的孩子成為了一個(gè)特殊的群體，越來越多的農(nóng)民外出打工賺錢，將自己的孩子委托給年邁的雙親或其他親友照看，于是便產(chǎn)生了“留守”學(xué)生這一群體，“留守”學(xué)生由于缺少正確的家庭教育和管理，習(xí)慣差，行為差，成績上不去，成為學(xué)校教育的一大難題。農(nóng)村留守學(xué)生還在持續(xù)增加，且增幅呈上升趨勢(shì)，這已是一個(gè)龐大的群體。如果不能正確處理好“留守”學(xué)生教育問題，將是令人堪憂的社會(huì)問題。

一、農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

1.性情孤僻

由于常年與父母相隔，許多學(xué)生在感情上與父母產(chǎn)生了真空。由于親情的缺乏，留守學(xué)生們普遍表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，行為孤僻，缺少愛心和與人交流的主動(dòng)性。留守學(xué)生由于親情的缺陷，有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將小事升級(jí)，打架斗毆。

2.學(xué)習(xí)滯后

由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)無力，留守學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒有自覺性，不完成家庭作業(yè)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，逃學(xué)、輟學(xué)。有些雙親外出的留守學(xué)生要幫助年邁的祖輩承擔(dān)過量的家務(wù)活、農(nóng)活，造成上課時(shí)精神不振，學(xué)習(xí)成績下降。每天回家后，要割草喂豬，洗衣做飯，天天上學(xué)遲到，無心聽課，家庭作業(yè)也草率了事，學(xué)習(xí)成績與父母外出前比較大幅度下降。尤其值得重視的是，一些留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成為流失學(xué)生中的新群體。

3.生活習(xí)慣差

由于缺乏家長的教育和管理，多數(shù)留守學(xué)生不講衛(wèi)生。不洗頭、不洗臉、不洗澡、不洗腳、不理發(fā)、不修剪指（趾）甲、不換衣服。有的長期不吃早飯。家庭是青春期教育的第一課堂，具有青春期教育的優(yōu)勢(shì)環(huán)境和責(zé)任義務(wù)，但家長的外出，家庭青春期教育幾乎成了空白，使青春期的留守學(xué)生盲然不知所措。部分留守學(xué)生由于家里過分溺愛，染上了大手大腳花錢的惡習(xí)，模仿大人請(qǐng)客過生日，花錢請(qǐng)人做作業(yè)，無計(jì)劃、無節(jié)制，久而久之生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，給學(xué)校管理帶來許多麻煩。

4.安全無保證

留守學(xué)生不僅面臨玩耍、勞動(dòng)、生活中的一般安全問題，而且面臨三個(gè)方面的嚴(yán)重安全隱患。一是由于學(xué)校布局調(diào)整，多數(shù)農(nóng)村孩子上學(xué)都比較遠(yuǎn)。年幼的留守學(xué)生起早摸黑行走在幾公里崎嶇的山路上，沒有家長護(hù)送非常危險(xiǎn)，特別是女學(xué)生。二是雙親外出，沒有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的雙親外出的留守學(xué)生獨(dú)自一人住在家里，也十分危險(xiǎn)。以上兩種情況的留守學(xué)生因?yàn)樗麄兒ε卤粡?qiáng)奸、盜竊、拐賣，長期處在緊張、害怕中，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。三是由于雙親外出，又無臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，留守學(xué)生病了，除了老師、同學(xué)的關(guān)心，回到家無人照顧，如果在家突發(fā)急病，就更難辦了。

5.違法違紀(jì)增多

未成年人正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，父母外出，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助，無疑會(huì)影響到他們?nèi)烁癜l(fā)展。一些不良的文化、越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們接受。他們逐漸養(yǎng)成許多不良行為，時(shí)間一長形成了上網(wǎng)成性、好吃懶做、小偷小摸、打架斗毆、追求時(shí)尚、抽煙喝酒等惡習(xí)，有的甚至走上犯罪道路。家庭問題已逐步演變成社會(huì)問題。家長打工為了孩子，結(jié)果孩子卻變壞了。

二、思考和建議

（一）政府應(yīng)高度重視

一是加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用，保障孩子合法權(quán)益，保證“留守學(xué)生”不受任何偏見和歧視，完成九年義務(wù)教育，享受平等的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二是發(fā)揮政府強(qiáng)力作用，凈化學(xué)校周圍環(huán)境。學(xué)校周圍的環(huán)境對(duì)“留守學(xué)生”的成長具有重要影響。由于“留守學(xué)生”還是未成年人，對(duì)黃色文化、暴力文化還缺乏分辨能力、識(shí)別能力和抵抗能力。因此，要依靠政府主管部門，整頓學(xué)校周圍環(huán)境，清理文化垃圾。依法取締不良“黑網(wǎng)吧”、黃色錄象廳、游戲廳等魚龍混雜的地方，開展健康向上的文化社區(qū)娛樂活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，使留守學(xué)生在文明健康的文化氛圍中成長。

三是加強(qiáng)農(nóng)村文化環(huán)境建設(shè)，營造良好的文化氛圍和社會(huì)風(fēng)氣，讓“留守學(xué)生”在健康向上的社會(huì)環(huán)境中受到良好的熏陶和潛移默化的教育。

（二）社會(huì)應(yīng)熱心關(guān)注

1.對(duì)留守兒童的教育和保護(hù)是社會(huì)各界共同的責(zé)任和義務(wù)。

2.根據(jù)留守學(xué)生缺乏監(jiān)護(hù)的現(xiàn)狀，建議對(duì)雙親外出留守學(xué)生實(shí)行寄宿制管理。

（三）學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索留守教育新路

1.學(xué)校每年應(yīng)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，全面掌握他們的數(shù)量、家庭狀況、監(jiān)護(hù)人情況，對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、性格特征進(jìn)行分析研究，從而加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生教育策略的實(shí)踐研究。

2.加強(qiáng)教育，用愛心去感化他們。

3.積極開展活動(dòng)，從正面引導(dǎo)教育他們

4.為留守學(xué)生建家筑巢，情暖留守學(xué)生

（四）家庭應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任

1.家庭教育是伴隨人一生的終身教育，其與生俱來的天然性、親子溝通的情感性、潛移默化的滲透性，決定了在人的成長過程中具有不可替代的作用。

2.家長或監(jiān)護(hù)人應(yīng)深入了解《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，努力維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，切實(shí)保護(hù)留守兒童的健康權(quán)、人身權(quán)和受教育的權(quán)利。應(yīng)盡量回避雙親同時(shí)外出。外出家長要通過電話、書信經(jīng)常與孩子聯(lián)系、溝通，每年應(yīng)抽空回家看看孩子，寒暑假可以接孩子到務(wù)工地方團(tuán)聚，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛隨時(shí)陪伴著他們。外出的家長還應(yīng)經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)孩子教育。家長外出應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)，有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。

留守兒童問題是一個(gè)事關(guān)國泰民安和社會(huì)發(fā)展的大問題，我們呼吁全社會(huì)重視和關(guān)注！