活動讓孩子“筷樂”起來

鄭健

“筷樂無比”三個篇章。即學——學之“筷”快樂樂學習篇、用——用之“筷”樂生活篇、玩——玩之“筷”樂游戲篇。

一、豐富認知，了解筷子文化

（一）活動名稱：筷子我知道

1.活動目標：

（1）了解筷子文化，激發幼兒使用筷子的樂趣。

（2）讓幼兒通過自己動手操作、探索、討論等，比較筷子的長短、粗細，數筷子的個數，分類等。

（3）產生喜歡筷子的情感意愿。

2.活動準備：各種筷子、筷子文化PPT等。

3.活動過程：一導入，聆聽筷子的傳說故事。激發幼兒了解筷子的興趣。二展開，觀看筷子文化PPT，了解筷子的起源及使用筷子的忌諱與禮儀，幼兒進行筷子分類，最后幼兒將分散的筷子進行配對，整理好，收放回原處。教師準確抓住中班幼兒年齡特點與適宜的學習方式。在介紹文化的同時，融入了更多讓幼兒用感官去探索、去理解筷子的環節，從而激發幼兒使用筷子的興趣意愿。

（二）活動名稱：兒歌小筷子

1.活動目標：

（1）產生喜歡使用筷子的情感意愿。

（2）學會兒歌小筷子。

（3）幼兒通過自己動手操作、探索、嘗試正確使用筷子。

2.活動準備：筷子若干把、兒歌小筷子PPT。

3.活動過程：一導入，出示兒歌小筷子PPT。二展開，幼兒跟讀兒歌，通過兒歌，幼兒回答怎樣正確使用筷子？使幼兒了解到手握筷子的正確姿勢，幼兒嘗試練習正確姿勢使用筷子。三結束，幼兒共同朗誦筷子兒歌。將正確拿握方法、使用筷子的基本禮儀融入到兒歌內容中。幼兒說兒歌后，自主嘗試，將抽象的兒歌轉化成具體形象的認知。

二、豐富幼兒的感知體驗

（一）游戲：“筷樂分擺”

1.目標：一幼兒可以利用不同筷子特點進行分類。二學會將同類物品進行分類。

2.方式：區域游戲。

3.價值：加強幼兒對筷子的使用興趣，加強幼兒夾物品技能。

4.游戲玩法：將筷子按照長短，顏色，配對，筷子夾起紙球，將筷子分一分、擺一擺，一雙一雙放整齊。

（二）游戲：“恐龍筷樂”

1.目標：通過游戲體驗練習，鞏固拿握筷子的方法。

2.方式：結合恐龍主題，通過恐龍寶寶的游戲，引導幼兒感知體驗使用筷子。

3.價值：技能與游戲的融合增加了新的趣味性，重要的是孩子們通過游戲興趣提升了學的質量。

4.游戲規則：將小圓球用筷子夾到恐龍嘴里，看誰不用手拿，用筷子夾得多。

5.游戲玩法：用筷子將小圓球夾到恐龍嘴里。

（三）游戲：“筷樂尋寶”

1.目標：能正確的拿握筷子，進行夾物練習。

2.方式：結合藏寶游戲，通過神秘的尋找寶物來吸引幼兒靈活的使用筷子。

3.價值：遷移孩子們的生活經驗，在游戲中輕松練習，感受游戲的快樂。

4.游戲規則：不可以用手尋寶，不能將米撥到外面，用筷子尋找，夾出米中的“寶貝”。

5.游戲玩法：用筷子在米中夾寶貝。

三、在生活游戲情景中熟練運用

（一）游戲：筷樂游戲“火鍋城里的筷樂”

1.目標：模擬環境下進行筷子練習，掌握筷子的正確用法，練習靈活使用筷子。

2.方式：區域游戲火鍋城，使用筷子“進餐”。

3.價值：與幼兒的游戲鏈接，創設游戲環境，以游戲為載體將使用筷子融入到游戲情境中，孩子們在游戲的快樂中感知體驗操作。

4.游戲規則：利用筷子夾取各種食物，并將食物夾放到餐具里。

（二）游戲：“夾起筷樂”

1.目標：一是通過游戲，練習使用筷子夾物。二是在游戲中，幼兒學會正確使用筷子的方法，能夠夾起不同形狀的物品。

2.方式：區域游戲投放薄厚不同、形狀不同的物品，供幼兒夾取練習。

3.價值：幼兒利用筷子可以夾起各種形狀的物品，更加熟練技能。

4.游戲規則：夾起“豆腐”薄片最多的幼兒勝利。

四、感知筷子的用途，拓展新玩法

（一）游戲：“筷樂敲打”

1.目標：一感知筷子的不同用途。二激發幼兒使用筷子的創意和想象。

2.方式：利用筷子作為鼓錘進行節奏敲擊。

3.價值：遷移筷子的用途，讓幼兒開闊思維，了解筷子的其他用途。

4.游戲玩法：用筷子充當鼓錘進行節奏敲擊。

（二）游戲：“筷樂創意”

1.目標：一感受筷子的不同用途。二在游戲中使用筷子進行創意和想象力。

2.方式：利用筷子作為支撐，進行空間構建。

3.價值：遷移筷子的用途，讓幼兒開闊思維，了解筷子的其他用途。

4.游戲玩法：利用筷子作為支撐，進行空間構建，創意拼擺。

（三）游戲：“筷樂竹簍掉小球”

1.目標：一感知筷子的不同用途，動腦筋使小球不掉下來。二體驗參與竹簍掉小球游戲的快樂。

2.方式：將搭建好的筷子抽出，能夠保持小球不掉下來。

3.價值：鍛煉幼兒顏色分類，思考及解決問題的能力。

4.游戲規則：幾名小朋友依次抽出屬于自己的筷子，小球不可以掉下來。

5.游戲玩法：筷子交錯插進竹簍中，并將小球放在筷子上。幾名小朋友依次抽出筷子，小球不掉下來的幼兒獲勝。

（四）游戲：“筷樂卷卷”

（五）游戲：“整齊筷子操”

“筷樂無比”這個主題，來源于幼兒的實際生活，對幼兒的一日三餐發揮著重要的作用。

第一，培養健康行為，關注原態表現。

第二，尊重幼兒，從幼兒的興趣出發，激發其主體性。

第三，運用多樣化的游戲法和學習法，達到該主題的核心教育目標。

第四，激發幼兒想象力創造性。

第五，實現五大領域的自然整合。