《昆明的雨》教學設計

張莉

學習目標：

知識與技能：了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。

過程與方法：理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

情感態度與價值觀：培養學生關注日常生活細節的習慣，引導他們在平淡的生活中發現情趣。

教學重點：理清思路，感悟作者表達的情感。

教學難點：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣。

教法學法：講授法、點撥法、自主學習法。

教具學具：課件及錄音。

教學過程：

一、詩意導入，營造氛圍

導入：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發無情侵老境，青燈有味憶兒時。”這是73歲的汪曾祺生日時曾作的一首詩。晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。汪曾祺在西南聯大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉情結的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉。（多媒體投射滿文軍版本的《望鄉》音樂視頻節選、只呈現旋律、伴奏、畫面，刪去原唱）

二、知識梳理 夯實基礎

1.請給下面加點的漢字注音（學生交換評改）。

2.解釋下面的詞語（搶答）。

三、探究文本，感受意蘊

1.探究：作者及作品背景知多少？（學生回答教師補充）

A.作者鏈接

汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，現當代作家、散文家、戲劇家。著有小說集《邂逅集》，散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。被譽為“抒情的人道主義者”“中國最后一個純粹的文人”“中國最后一個士大夫”。

B.背景鏈接

汪曾祺在西南聯大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉情結的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉。晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。汪曾祺先生的昆明情結，至今都是非常感人或是具有深刻影響的，它已成為昆明文化的一項具有深厚意義的地域文化。

2.默讀課文、勾畫關鍵語句，理解內容，體會情感。

【探究問題1】再讀文章：昆明的雨與別處的雨有什么不同，為何讓作者如此念念不忘？勾劃出最能概括其特點的那一句。（學生獨立勾劃后作答。）

明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。

【探究問題2】為什么說昆明的雨季是明亮的、豐滿的使人動情的？

點撥：結合上下文，抓住關鍵詞“明亮”、“豐滿”、“使人動情”，再在文中找出與其對應的詞句。（學生獨立勾劃、小組討論之后回答。）

【探究問題4】作者曾經說過：“我想把生活中真實的東西，美好的東西，人的美，人的詩意告訴人們……”作者把自己對昆明深沉的愛通過哪些景、物、事展現開來？

景物：肥大的仙人掌，多而美味的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花——景物美，滋味美。

人事：作畫、苗族小姑娘賣楊梅、房東摘花賣花送花、陳圓圓的舊事、雨天酒店喝酒——人情美，氛圍美。

四、含英咀華 賞析語言

1.結合上下文，理解下列加點詞語在語境中的含義。

（1）青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。

點撥：“格調”原指人或藝術品的品格或風格，這里指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。

（2）可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！

點撥：“張目結舌”原指睜大眼睛說不出話，這里指牛肝菌味道好得令人吃驚。

2.汪曾祺的語言風格多是文字簡潔精練卻內容雋永多味，請分析下列兩個句子的表現手法和表達效果。

（1）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

點撥：用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的動詞，對苗族女孩子進行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美，抒發作者對昆明的喜愛、懷念之情。

（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。

點撥：運用了擬人的修辭手法，“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現出木香的茂盛，表達了作者的喜愛、贊嘆之情。

3.辭藻華麗文采飛揚是一種文風，平淡自然也是一種文風，比如口頭語。找出文中平淡自然的句子，同桌互讀，說說這樣寫的好處。

（1）我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。

（2）仙人掌有刺，豬和羊怕扎。

（3）里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！

點撥：以上句子長短句結合，簡潔明了，口語色彩濃厚，質樸自然，平淡有味，娓娓道來，如話家常，雅俗共賞。

五、總結課文 拓展延伸

1.課堂小結

讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈仿佛被那細細綿綿的雨滴浸潤得舒適熨帖，昆明仿佛頃刻間變成了一個讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對昆明風俗世態的如實描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉卻勝過故鄉，把全部的愛與真情都融進了那里。

2.拓展延伸

作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試著寫出來，80字左右。

點撥：“情味”有：雨引起的淡淡之鄉愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適、幽靜、恬淡之感。（寫作：略）