二年級上冊《大禹治水》第二課時教案

王欣欣

教學目標：

指導寫字，能工整、美觀地書寫本課左右結(jié)構(gòu)生字“災、難”，學生通過個別讀、齊讀等方式正確、流利地朗讀課文，學會查字典這種理解字義的方法，能按照提示，講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。

教學重點：

1.學會查字典這種理解詞義的方法。

2.按照提示，講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。

3.工整、美觀地書寫本課生字“災、難”。

教學難點：

1.理解詞語：“安居樂業(yè)”“擋水”“疏導”。

2.按照提示講述故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。

教學策略：

讀品感悟法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法。

教學準備：

多媒體課件、黑板磁貼。

教學過程：

一、復習導入

（一）《三字經(jīng)》導入

同學們，《三字經(jīng)》 有言“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王?！边@里的禹就是神話《大禹治水》中的主人公，那我們今天繼續(xù)來學習這則神話。（板書：大禹治水）

（二）復習詞語

過渡語：讓我們先來復習一下詞語。讀好這些詞語我們就能再次穿越時空，回到四千多年前。

小老師帶讀、齊讀詞語。

（三）借助視頻、關(guān)鍵詞語回顧第一自然段內(nèi)容

播放洪水視頻，出示關(guān)鍵詞：淹沒、沖毀、到處傷害、痛苦極了。

二、探究新知

（一）對比學習治水后，理解詞語“安居樂業(yè)”

1.借助圖片音頻理解“安居樂業(yè)”

（1）聽讀第四自然段，整體感知。

過渡語：洪水給百姓帶來了無數(shù)的災難——（生：必須治好它。）那最后治水成功了嗎？誰治好的？治水成功后又是一番什么景象呢？請同學們打開書72頁，聽老師讀第四自然段，用橫線畫出治水成功后的景象。

（2）出示圖片，播放歡聲笑語音頻。

指名回答你看到了什么？聽到了什么？這樣的生活可以用哪個詞語概括？引導理解“安居樂業(yè)”。

2.對比朗讀

現(xiàn)在人們過著幸福的生活，而洪水泛濫時人們的生活——（生：痛苦極了），誰能讀出這種巨大的變化？（個別讀、男女生讀）

（二）自主學習第二和第四自然段，理解兩種治水方式

自讀第二-四自然段，找一找鯀和禹這對父子倆治水的方法和結(jié)果有什么不一樣？同桌交流討論。

1.做動作演一演，理解“擋水”

師生合作演一演，教師演泛濫的洪水，學生是大壩，生做動作演一演隨著洪水的起伏怎么擋。

2.查字典、聯(lián)系下文理解“疏導”

（1）查字典，找到“疏”字，比一比誰最快。

（2）師出示“疏”所在字典頁圖片，指導在“疏導”中“疏”的義項。

3.感受禹的智慧

通過對比兩種治水方法，讓生說一說心中的禹。（板書：聰明）

（三）學習第三自然段，感受大禹無私奉獻、為民造福的精神

1.創(chuàng)設(shè)情境引讀，學習“三過家門而不入”

春花爛漫，夏雨瀟瀟，秋風瑟瑟，北風呼嘯，為了治水，這十三年來他的足跡遍布四海九州，可是即使他多次路過家門口，卻——一次也沒有走進家門看一看。

第一次，禹路過家門，他的兒子才剛出生。他聽到孩子的哭聲，多想親眼看一看自己的妻子和孩子呀！可是——男生讀：可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。

第二次禹經(jīng)過家門口，他的兒子正在妻子懷中向他招手，他多想過去親手抱一抱兒子，——女生讀：可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。

第三次，兒子已經(jīng)長到十多歲了，哭著牽著他的衣袖，使勁把他往家里拉，——齊讀：可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。

第四次、第五次……禹一次次轉(zhuǎn)身，一次次離開。

引導生理解三過家門而不入的“三”是多次的意思，這個成語贊揚的是像禹這樣的心里想的都是大家，不想自己的無私奉獻的人。

2.采訪大禹，感受大禹無私奉獻的精神

采訪同學，如果你是禹，你真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進門去看看？（相機板書：無私）

3.配樂齊讀第三、第四自然段。

三、小組合作，講述故事

1.借助圖片和關(guān)鍵詞“痛苦極了、筑壩擋水、疏通河道、三過家門而不入、安居樂業(yè)”，四人合作講述故事。

2.去掉提示，借助課后習題指名講述故事。

四、生字書寫

過渡語：大禹用堅定勇敢解決了洪水帶來的這場“災難”，相信我們也能用細心和認真掌握“災難”這兩個字。

（一）借助古字形幫助學生識記。

災——房子里著火，難——小手抓住了小鳥。

（二）師范寫，生書空。

災——“災”上下結(jié)構(gòu)，上扁下長，

難——“難”字長捺變成點，單立人立在豎中線，隹字兩橫長兩橫短，等距才美觀。

（三）生練寫，展示評價。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

同學們，這節(jié)課我們認識了大禹，他走遍四海九州，導水入海，征服了水患，成為中華民族的驕傲。禹雖已逝去，但他留給我們的無私無畏、堅定勇敢的精神永不會淡去！烈火中的消防員、夜幕下的環(huán)衛(wèi)工人、寒風中的邊防戰(zhàn)士……他們就是我們身邊的“大禹”，有了他們，我們的社會才更加美好！讓我們像他們一樣，做一個眼中有他人、心中有大愛的新時代好少年！

六、布置作業(yè)

1.把《大禹治水》這個故事講給爸爸媽媽聽。

2.課后閱讀《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！?/p>