研究小學(xué)體育課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與反思

張欣峰

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中始終存在一些缺陷，急需加以系統(tǒng)性地調(diào)整。所以說(shuō)，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，必須予以全新認(rèn)識(shí)并深刻反思。本文在客觀闡述當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)況基礎(chǔ)上，反思日后高效率和高水平開(kāi)展該類教學(xué)工作的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);實(shí)況;反思

課堂始終是小學(xué)生汲取體育知識(shí)點(diǎn)的核心場(chǎng)所。雖然當(dāng)前小學(xué)體育教育不能和專業(yè)體育培訓(xùn)相提并論，但是小學(xué)體育教育有助于完善學(xué)生的德、智、美等多方面的素養(yǎng)，鍛煉他們獲得更強(qiáng)的實(shí)踐技能。當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)況，以及調(diào)整方法等內(nèi)容，則會(huì)在后續(xù)逐步延展。本文對(duì)日后高效率和高水平開(kāi)展該類教學(xué)工作的措施展開(kāi)分析。

一、增加對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)知

盡管體育課早就被納入中小學(xué)必修課程之中，但仍有許多小學(xué)教師輕視這類學(xué)科。學(xué)校要安排教師參與相關(guān)培訓(xùn)和講座活動(dòng)，向他們強(qiáng)調(diào)體育課設(shè)置的目的和影響意義。并且要求教師帶領(lǐng)學(xué)生積極地投入體育課堂，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，在體育鍛煉中收獲快樂(lè)，進(jìn)一步減輕文學(xué)化學(xué)習(xí)的壓力。

二、健全體育課堂中的傳授內(nèi)容

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，其核心職責(zé)就是為學(xué)生設(shè)置不同類型的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使他們及時(shí)汲取豐富的體育知識(shí)養(yǎng)分，鍛煉綜合運(yùn)動(dòng)技能，包括籃球、羽毛球、短跑等。而當(dāng)下要做的，便是基于學(xué)生的興趣和實(shí)際要求等，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在迎合他們多元化的學(xué)習(xí)需求、調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下，有機(jī)改善整個(gè)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，貫徹預(yù)設(shè)的教學(xué)指標(biāo)。

三、秉承分散式的教學(xué)理念

在實(shí)際教學(xué)期間，小學(xué)體育教師要注意尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，按照他們的身體和心理狀況等，分別設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)。之后是實(shí)時(shí)性地和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在加深師生隋感的基礎(chǔ)上，全面掌握學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的變化動(dòng)態(tài)。比如在組織學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師要保證進(jìn)行全方位的監(jiān)督管理，減少意外發(fā)生的同時(shí)，多鼓勵(lì)那些體能不佳的學(xué)生，激勵(lì)他們持續(xù)突破自我，并培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力。若有學(xué)生實(shí)在難以堅(jiān)持，則可以考慮適量縮減任務(wù)量。

四、沿用新穎人性化的教學(xué)方法

（一）游戲教學(xué)方法

顧名思義，則是在體育課堂中設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒颍顚W(xué)生在玩中學(xué)和學(xué)中玩，在潛移默化中完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要想方設(shè)法使游戲形式變得更新穎，包括倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多人合作跳繩等。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)變得更加默契，形成更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（二）探討教學(xué)方法

諸如在進(jìn)行快速跑教學(xué)期間，教師可以先要求學(xué)生分組嘗試，跑后進(jìn)行各自的經(jīng)驗(yàn)探討和共享。從而充分發(fā)揮小學(xué)生在體育課堂中的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的想象力，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地提升自己的快跑速度。另外，健全校園內(nèi)部的體育設(shè)施。各個(gè)小學(xué)要投入更多的經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)建適當(dāng)規(guī)模的足球和籃球場(chǎng)地等。學(xué)校需引入不同類型和專門(mén)的健身器材，借此豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們向往學(xué)習(xí)的心理。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在以往小學(xué)體育教學(xué)中，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視、教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、硬件設(shè)施不健全等，嚴(yán)重削減了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)力，降低了教學(xué)效率和水平。基于此，學(xué)校要大力秉承科學(xué)人性化的指導(dǎo)、訓(xùn)練理念，持續(xù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且配合游戲教學(xué)法和探討教學(xué)法等途徑，加深師生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和奮發(fā)向上品格。從而充分發(fā)揮體育課對(duì)小學(xué)生身體和心理素質(zhì)的完善功效，帶動(dòng)學(xué)生群體朝著綜合性方向不斷過(guò)渡發(fā)展。

（責(zé)編：吳娟）