新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰及對策

寧倩

【摘 ?要】隨著科技日新月異，新媒體的廣泛傳播與應用成為社會的主潮流，尤其對當代大學生的學習與生活產生一定影響。新媒體環境下，知識傳播呈現出多樣性、開放性的特點，大學生獲取內容的方式愈發多元化與自由化。同時，傳統的思想政治教育不斷受到挑戰，大學生對于陳舊、平淡的思想政治教育的興趣逐漸缺失。新媒體的出現吸引了大學生的關注，是具有創新性與時代性的發展。但隨著新媒體的革新，大學生在潛移默化中樹立了不同的“三觀”，使其思想文化與道德素質都發生了巨大改變。因此，在新媒體廣泛應用的時代，有效利用新媒體開展大學生的思想政治教育是非常必要的。

【Abstract】With the rapid development of science and technology， the widespread and use of new media has become the main trend of society， especially it has a certain impact on the study and life of contemporary college students. Under the new media environment， the knowledge dissemination presents the characteristics of diversity and openness， and the way of college students' obtaining content is becoming more and more diversified and liberalized. At the same time， the traditional ideological and political education continues to be challenged， and college students' interest in the old and plain ideological and political education is gradually missing. The emergence of new media attracts the attention of college students， which is an innovative and contemporary development. However， with the innovation of new media， college students have set up different "three contemplations" imperceptibly， which has greatly changed their ideological culture and moral quality. Therefore， in the era of new media widely used， it is very necessary to effectively use new media to carry out ideological and political education of college students.

【關鍵詞】新媒體;思想政治;教育;挑戰

【Keywords】new media; ideological and political; education; challenges

【中圖分類號】G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）01-0140-02

1 引言

新媒體是指利用互聯網衍生的利用各類終端提供信息資源的平臺，不僅僅是技術上的革新更是形式與理念的革新。在多方環境傳播與影響下，對于大學生的心理素質、行為意識、思維方式等帶來了突破性的變化，這種新形式下的變化對于大學生思想政治教育既是機遇也是挑戰[1]。

2 新媒體時代下大學生的思想分析

2.1 極端化

在我國的教育體制下，大學生是經過了十多年教育的衍生階段。長期的書本教育加上年齡的限制，其并沒有真正體驗社會，導致大學生的思想處于不成熟、不穩定的階段。在一些大學校園中，圖書館的人數愈漸稀少，電腦臺前的身形卻不斷增多，多樣、新型的網絡游戲與不符合學生“三觀”的思想肆虐流傳，缺乏自主性的大學生深陷其中，為大學生的思想健康發展埋下了重大隱患，而且最終逐漸衍變為思想的極端化。

2.2 茫然化

在大學時期的教學課程中，通常設有“職業生涯規劃”課程。在這一課程中不僅是對于本身專業的社會選擇，更多體現的是對自身未來的生活發展規劃。在新媒體的廣泛傳播下，大學生是基于校園與社會的中間群體，缺乏自主約束性，且沒有正確的認知與規劃，普遍出現沉溺網絡、封閉自身的特點，很容易導致精神的空淡與理想的喪失，最終導致思想的茫然化。

2.3 懶惰性

“四肢不勤，五谷不分”是當今多數大學生的身體與思想狀態[2]。隨著社會的高速發展，許多人的生活狀態產生了翻天覆地的變化。但隨著物質生活水平的提高暴露出文化素養的缺陷，父母的溺愛縱容使學生的全身心沒有得到良好的發展。計算機與手機的更新換代與新穎軟件的出現更是讓大學生樂此不疲，無法自拔。雖然懶惰是人類的共性，但是克服懶惰，才能使思想充實豐富，身心得到良好發展。

3 互聯網的特性

傳統的思想政治教育方式較為單一，基本上由課堂上老師的教學完成。在新事物繁榮發展的當下，這種缺乏感染力的思想政治教育方式并不能滿足當代大學生的需求。利用互聯網教學正是教育方式創新與改革的要求，在互聯網中不只拘泥于教室的范圍，而是把知識的范圍擴大到了世界級別。互聯網整合信息資源的高效性，采用圖文并茂、深刻嚴謹的視頻內容、獨立的教學方式，思想政治教育脫于書本知識又立足于書本的理念，在多方影響下，使學生學習身臨其境，融入其中，從而使教學方式得到了革新，教學的目的性也得到了保障。采用互聯網教學是教育發展前行的必然選擇，更是引導新時代大學生思想健康發展的正確方式[3]。

4 大學生思想政治教育在新媒體環境下的實質性探究

①正確認知新媒體對于大學生思想政治教育的利弊。在新媒體的時代下，新媒體的影響極為深遠，想要有效對大學生進行思想政治教育，必須利用其中的優處，分割有害的劣處。基于傳統的思維方式與理念，充分結合新媒體的創新性的優勢，展開思想政治教育工作。基于此，就要對于施教者進行嚴謹要求，使其正確認識新媒體以及新媒體的自身特點，結合大學生的教育工作進行合理的規劃，提高自身的教學水平。②高效合理地占領互聯網，利用互聯網的傳播性展開探索研究。各大高校的思想教育工作者需要創新工作的思路，調動大學生學習的積極性，可以創辦大學生喜愛的校園活動結合思想政治教育工作，吸引大學生的目光，從本質上改變大學生對于枯燥乏味的傳統教育的認知。施教者應積極與大學生建立友誼關系，在平等地位的基礎上，更好地對大學生進行思想政治培養[4]。③加強對信息傳播的監管管理。新媒體時代信息的傳播速度快、影響大，對于不同的信息不能一概而論，對大學生接受的信息要進行合理的管制，對于垃圾信息的深入，可以建立相對應的校園網絡進行合理的阻擋。加大信息監督的力度，傳遞良好的知識與信息，可以創辦相應的組織進行傳播，由此強化大學生的思想政治意識，促進相關知識水平的提升。

5 科學的組織管理

高校作為一個“大家庭”，包含了眾多在職大學生，在“大家庭”中，大學生作為個體的存在不斷給整體提供發展，個體與整體的關系密不可分。信息文化的發展是需要在合理健康的大環境中熏陶改變的，加強大學生團隊的管理工作，能夠有促進大學生全身心的健康發展。在校園整體環境的保護下，大學生的思想政治教育在逐步提升與完善，但是面臨未來的挑戰局勢，高校內應積極設立相關組織機構，制定科學的管理守則規范，準確把握時代前行的方向，順應教育發展潮流，為大學生的思想政治教育作出貢獻。

6 大學生思想政治教育在新媒體環境下的對策

①客觀對待新媒體帶來的挑戰與機遇，改變自身傳統思想的認知，在社會的主潮流中探求新的教育途徑。利用新媒體信息資源傳播的便捷性，在高校內的網絡管理上設立嚴格的過濾機制，凈化網絡環境，由此提高大學生獲取信息的潔凈度[5]。開展線上、線下的雙線教育，利用線上圖文并茂、聲色俱全的特點把握學生的興趣，創新教育形式，激發學生的學習主觀能動性，提高思政教學的水平。線下，立足社會主義核心的價值體系，整合高校的學生資源配合新媒體的優勢，構建以學生為主教學平等的交流新組織。線上、線下相互交叉運行發展，互為監督管理，建立和諧思政教育新平臺。②在輿論傳播管理機制上，高校要嚴格遵循國家設立的大學生行為意識規范，積極主動地加強與網絡通信部門的深入聯系，與本校的網絡監管部門同步，協同研究大學生輿論管理機制。開發高效網絡教師資源，建立本校網絡監管局域網，吸納學生會、學生工作干部進行相關輿論網絡監督課程教育，以點帶面，傳播新媒體輿論的影響，讓學生從輿論本質上理解，由此增強學生的思想素質。③引進高素質、高水平的師資力量，提高整體師資水平，由教師設立第一道校園防護網。采取堵與疏的雙重戰略，教師不論在網絡機制或是實際生活中都應嚴格把關。將不良的信息杜絕在校園外，運用新理論、新教育、新文明向學生宣傳正確的思想政治理念，建立學生思想道德品質的第二道防護網。疏通教師與學生的關系，建立平等交流、用心交流的教育體系，拉近師生距離，建立以師生為中心的第三道防護網。

7 結語

新媒體雖然對傳統的大學生思想政治教育產生了一定沖擊，但同樣為思想政治教育的發展注入了新的動力，高校的教育工作要順應新時代的發展方向，密切聯系學生主體，保持科學、認真的態度對待新事物的產生，真正讓新事物為我們所用、服務自身，對國家社會的發展作出突出的貢獻[6]。

【參考文獻】

【1】王煥成.新媒體環境下高校思想政治教育的理念探索與路徑選擇[J].湖北廣播電視大學學報，2010（4）：37-38.

【2】季海菊.跨界思維：新媒體視閾下思想政治教育載體選擇的一種理性向度[J].南京郵電大學學報（社會科學版），2010，12（1）：101-104+119.

【3】宋紅巖.媒介嬗變與高校思想政治工作新走向[J].思想教育研究，2010（2）：80-83.

【4】蔣曉麗，董子銘，曹漪那.新媒體培養大學生核心價值觀的交互機制研究[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版），2010，34（5）：146-152.

【5】鄭美紅，郭寶平.手機媒體對大學生思想的負面影響及教育對策[J].新聞知識，2011（2）：93-94.

【6】楊福運，劉天情.美育對大學生心理素質的培養作用[J].大眾文藝，2012（015）：281.