試論在高中歷史教學中滲透“家國情懷”素養

曹永哲

摘 要：隨著素質教育和新課改的推行，高中歷史教學不僅要培養學生的歷史基本知識，還要培養學生的歷史核心素養。家國情懷是歷史核心素養中的價值目標，也是德育教育的重要內容。高中歷史教材中蘊含著豐富的家國情懷教育素材，是對高中生進行家國情懷教育的主要陣地，可以增強學生的民族責任感和自豪感。筆者結合自身教學實踐，首先分析了高中歷史教學中滲透“家國情懷”的意義，并探討了高中歷史教學中滲透“家國情懷”的策略。

關鍵詞：高中歷史，家國情懷，滲透

中圖分類號：G633.51 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-041-1

中國有著輝煌的歷史與燦爛的文明，中華文明之所以延續幾千年而屹立不倒，其中一個重要原因就是在中國人的精神當中一直孕育著家國情懷這顆種子。無論時代如何變遷，家國情懷都一脈相承，未曾斷絕。家國情懷也是歷史核心素養的重要組成部分，對學生的核心品質發展有著重要的意義。然而由于受到應試教育的影響，歷史教師更加側重培養學生的基礎知識，忽略了對學生的家國情懷的教育，阻礙了歷史教學質量的提升，也影響了學生的全面發展。因此，教師要學會轉變教學理念，利用合適的方法來滲透“家國情懷”素養。

一、高中歷史教學中滲透“家國情懷”的意義

在高中歷史教學中滲透家國情懷具有重要的意義，首先，可以提升學生個人的道德修養，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生形成積極的心理和優秀的品質道德。擁有家國情懷的學生，也必定是一個有責任、有擔當的人，這種品質也有助于學生在社會當中立足，有利于學生的自身發展。其次，有利于學生唯物史觀的形成。借助家國情懷教育，學生可以對傳統文化有更深的了解，對我國的民族精神有著更加全面的認識，歷史的發展表明，愛國主義是與生俱來的，也是支撐民族和國家發展的重要因素。最后，有利于社會主義精神文明的建設和社會主義核心價值觀的形成。學生是民族的未來，是國家的希望，他們的品質如何，決定著我們民族復興的偉大事業，滲透家國情懷，有助于他們成長為社會主義現代化建設的合格接班人。

二、高中歷史教學中滲透“家國情懷”的策略

1.挖掘教材中的“家國情懷”素材

愛國主義不是抽象的、空泛的，而是具體的、可行的。在歷史的長河中，有許多有關愛國主義的事跡，被鐫刻在歷史的豐碑當中。我國有許多愛國的仁人志士，他們對國家和民族傾注了自己的心血。高中歷史教材中有許多可以進行家國情懷教育的素材，教師要充分利用這些素材。

例如，以中國近代史來講，涌現了一批又一批的愛國人物，他們在屈辱和黑暗當中仍然不屈不撓，愛護著這個國家，負重前行。比如，虎門銷煙的林則徐，收復新疆的左宗棠、英勇犧牲的鄧世昌、領導革命的孫中山，他們雖然出身不同、立場不同、地域不同，但是他們都有一個共同點，就是有著深沉的愛國之情，否則鄧世昌為什么義無反顧地率領軍艦撞向日本的軍艦呢？在教學當中，教師可以有意識地引導學生進行總結近代史上的愛國人物與愛國事跡，還可以讓學生進行深度思考，比如結合近代史上的愛國人物如何來理解胡適先生的“為你個人爭自由，就是為國家爭自由”這句話？這就讓學生對愛國主義的內涵進行深入思考。

2.充分發揮歷史紀錄片的引導作用

隨著社會的進步和科技的發展，信息技術在教育教學中的作用更加突出，并且有效地提升了教育的質量。通常來說，家國情懷的教育是一件很難的事情，這是因為現在的學生比較叛逆，當教師對學生提“愛國”等詞眼的時候，學生會覺得假大空，甚至產生戲謔的心理。實際上，這是因為教師的授課方式不對，我們可以借助歷史紀錄片來對學生進行家國情懷教育。

例如，在學習《抗日戰爭》這一課時，我就利用多媒體給學生播放了紀錄片《大抗戰》，這部紀錄片將我國一些重要的抗戰事跡記錄下來，有一些還有原始的歷史影像，當學生看到“南京大屠殺”時也很揪心，有些學生眼角也泛起了淚花。通過紀錄片，學生認識到了戰爭的殘酷，也了解到了中華兒女的不屈意志和愛國精神。

3.組織學生參與愛國主義實踐活動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”家國情懷的培養同樣也是如此，我們的目的不是為了讓學生在心中對家國情懷的知識有多了解，而是真正地在心底認同國家，并且能夠真正地在行動當中落實。我們應該將愛國主義落到實處，將愛國主義融于到我們的血液當中。因此，教師要組織學生參與相關的愛國主義實踐活動，增強學生的體驗。

例如，學習《科學技術的成就》這一課時，我組織學生去當地的科技館進行參觀和學習，讓學生了解我國的一些科學技術成就，同時帶領學生去文化館學習，讓學生了解家鄉的文化成就，激發學生對家鄉的愛國之情。此外，在講到“抗日戰爭”時，我組織學生去采訪和慰問抗戰老兵，為他們送去溫暖，也從他們那里接過愛國主義的精神火炬。

總而言之，家國情懷教育是高中歷史教學的核心部分，也是德育教育的重要要求。作為高中歷史教師，我們要切實重視家國情懷的滲透，讓愛國主義根植于學生的心中，將學生培養成合格的社會主義接班人。

[參考文獻]

[1]呂玉杰.高中歷史教學中的家國情懷教育探析[J].學周刊，2018（17）.

[2]郭晶.如何在高中歷史教學中深化家國情懷[J].中國農村教育，2019（03）.

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州中學，甘肅 酒泉735000）